《时与分》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.pdfVIP

《时与分》教学设计

教学目标：

1.能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2.结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中，经历观

察、操作、归纳等学习过程。

3.结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、

珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：

正确辨认钟面上接近整时的时刻。

教学过程：

一、新课导入

1.复习旧知

让学生通过实际操作，回忆、探究几时几分及其相关知识。

2.情景导入

师：元旦联欢晚会还在进行着，我们一起来看看今天又能学到哪些新

知识吧！

师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？

师：你能提出哪些问题呢？

设计意图：本环节通过学生熟悉的元旦晚会的情境引入，使学生带着

愉悦的情感投入学习之中，积极地接纳信息，思考问题，真正做到入

情入境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积

极、饱满的热情投入到新知识的学习中。

二、合作探索

师：第1个节目什么时刻开始？

生1：第1个节目是8时16分开始的。

生2：先看时针，再看分钟，时针走过了8，分针走了16小格，就是

8时16分。

师：8时16分也可以写成8:16。

师：你能写出联欢会开始的时刻吗？与第1个节目开始的时刻相差多

少时间？

生：联欢会是在8:15开始的，第一个节目是8:16开始的，中间相差

1分钟。

师：联欢会与第1个节目开始的时刻相差1分钟。1分钟有多长呢？

生1：我的脉搏一分钟跳86下。

生2：我写12道算式大约需要1分钟。

师：观察图片，你知道第4个节目的开始时间是多少吗？

生：我知道，我看到的是时针过了8，分钟指向6，也就是分针走了

30分钟，所以第4个节目的开始时间是8时30分。

师：没错！那你知道8时30分还可以怎么说吗？

生：我知道，还可以说是8时半。

师：你能写出第10个节目与第20个节目开始的时刻吗？

生1：第10个节目开始时刻是9:05。

生2：第20个节目开始时刻是10:05。

师：你知道中间相差多长时间吗？

生：1时。

师：第10个节目与第20个节目开始的时刻相差1小时。1小时有多

长呢？

生1：《新闻联播》的时间是30分钟,再加上30分钟就是1小时。

生2：《大风车》的时间大约是40分钟,再加上20分钟就是1小时。

设计意图：根据情境提出有价值的问题，快速将学生带入新知的学习

之中。让学生自己去寻找计算方法，选择自己喜欢的方法计算，更大

程度的让学生做学习的主人，让他们自己去收获。

三、巩固练习

1.填一填。

设计意图：通过练习，巩固学生对钟面上时刻读写的认识与掌握。

2.画分针。

设计意图：通过练习，巩固学生对钟面上时刻读写的认识与掌握。

3.填上合适的时间单位。

（1）小刚吃饭用了20()。

（2）红红每天大约睡9()。

（3）分针走30小格是（）

设计意图：通过练习，巩固学生对时间的认识与掌握。

四、课堂小结

师：这节课你都收获了哪些知识？

生：据时针和分针的位置可写出钟面上的时刻，写时刻时，先看时针，

再看分针，时针过几就是几时，分针走过几小格就是几分。

设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内

容，进一步巩固学生对钟面上时间的读写的理解与掌握，另一方面提

升学生的语言表达以及概况能力。