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《足尖之舞》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元以“足尖之舞”为主题,聚焦于高中音乐必修5音乐与舞蹈模块中的芭蕾艺术,分为“中国芭蕾”与“西方芭蕾”两大部分。教学内容涵盖了中国芭蕾的经典作品鉴赏、西方芭蕾的发展历程与代表作品赏析,以及芭蕾基础训练等内容。
“中国芭蕾”部分通过《红色娘子军》、《白毛女》和《梁山伯与祝英台》三部芭蕾舞剧的音乐与舞蹈鉴赏,展现了中国芭蕾如何将西方芭蕾技巧与中国民族文化相结合,创作出具有中国特色的芭蕾艺术作品。这些作品不仅体现了芭蕾艺术的高度技巧性,还蕴含了丰富的民族精神和文化内涵。
“西方芭蕾”部分则通过《吉赛尔》、《天鹅湖》和《天鹅之死》等经典作品的鉴赏,介绍了西方芭蕾从浪漫芭蕾到古典芭蕾,再到现代芭蕾的发展历程。还介绍了与芭蕾艺术紧密相关的《王者之舞》、皇家舞蹈学院等历史背景,帮助学生全面理解芭蕾艺术的起源、发展及其在世界文化中的地位。
本单元还包括芭蕾基础训练内容,通过实践活动让学生亲身体验芭蕾舞蹈的基本动作和技巧,感受芭蕾艺术的独特魅力。拓展思考部分则引导学生深入探讨芭蕾艺术的美学观念、文化价值以及其在现代社会中的意义。
(二)单元内容分析
本单元内容结构清晰,分为“中国芭蕾”与“西方芭蕾”两大板块,每个板块下又包含多个子内容。
在“中国芭蕾”板块中,《红色娘子军》展现了革命战争时期女性坚韧不拔的精神风貌;《白毛女》则通过喜儿这一角色反映了旧社会农民的苦难生活和对新生活的向往;《梁山伯与祝英台》则融合了东西方文化元素,以芭蕾的形式讲述了中国传统的爱情故事。这些作品不仅具有高度的艺术价值,还承载着深厚的民族情感和文化内涵。
在“西方芭蕾”板块中,《吉赛尔》作为浪漫芭蕾的代表作之一,展现了芭蕾艺术的诗意与梦幻;《天鹅湖》则是古典芭蕾的巅峰之作,以其优美的旋律和精湛的舞蹈技巧著称于世;《天鹅之死》则以独特的现代芭蕾风格展现了生命的脆弱与坚韧。《王者之舞》和皇家舞蹈学院的介绍则为学生提供了了解芭蕾艺术历史背景和发展脉络的重要线索。
(三)单元内容整合
本单元在内容整合上注重将理论与实践相结合、中西文化相融合。通过芭蕾作品鉴赏和基础训练相结合的方式,让学生既能够欣赏到芭蕾艺术的魅力,又能够亲身体验芭蕾舞蹈的基本动作和技巧。通过“中国芭蕾”与“西方芭蕾”两大板块的对比学习,帮助学生深入理解芭蕾艺术在不同文化背景下的差异与共性。
在具体实施过程中,可以采取以下策略进行整合:
主题引领:以“足尖之舞”为主题贯穿整个单元教学,引导学生从不同角度、不同层面探索芭蕾艺术的魅力。
作品鉴赏与基础训练相结合:在鉴赏经典芭蕾作品的同时,安排芭蕾基础训练课程,让学生亲身体验芭蕾舞蹈的基本动作和技巧。
中西文化对比学习:通过“中国芭蕾”与“西方芭蕾”两大板块的对比学习,帮助学生深入理解芭蕾艺术在不同文化背景下的差异与共性。
实践活动与拓展思考相结合:通过实践活动让学生亲身体验芭蕾舞蹈的魅力,同时安排拓展思考环节引导学生深入探讨芭蕾艺术的美学观念、文化价值以及其在现代社会中的意义。
二、《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》分解
高中音乐核心素养
(一)审美感知
审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元教学中,审美感知主要体现在以下几个方面:
音乐与舞蹈的综合美感体验:通过芭蕾作品鉴赏,引导学生感受音乐与舞蹈相结合所带来的综合美感体验。在欣赏芭蕾作品时,关注音乐与舞蹈的节奏、旋律、情感等方面的契合度,体验二者相互交融所产生的独特美感。
芭蕾艺术的形式美感受:芭蕾艺术以其独特的舞蹈语汇和表现形式著称于世。在教学中,引导学生关注芭蕾舞蹈的基本动作、技巧以及舞台呈现等方面的形式美感受,提高学生对芭蕾艺术的审美鉴赏能力。
中西文化差异下的审美体验:通过“中国芭蕾”与“西方芭蕾”的对比学习,引导学生感受中西文化差异下的不同审美体验。关注不同文化背景下芭蕾艺术的表现形式、主题内容以及情感表达等方面的差异与共性,拓宽学生的审美视野。
(二)艺术表现
艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动,表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元教学中,艺术表现主要体现在以下几个方面:
芭蕾基础训练:通过芭蕾基础训练课程,让学生掌握芭蕾舞蹈的基本动作和技巧,提高身体协调性和舞蹈表现力。在训练过程中,注重培养学生的舞蹈韵律感和艺术表现力。
芭蕾作品片段表演:选取经典芭蕾作品中的精彩片段,组织学生进行表演实践。在表演过程中,引导学生深入理解作品的主题内容、情感表达以及角色塑造等方面的要求,提高学生的艺术表现能力。
创意舞蹈编创:鼓励学生结合所学芭蕾舞蹈技巧和音乐知识,进行创意舞蹈编创活动。在编创过程中,注重培养学生的创新思维和艺
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