2025《八音迭奏》大单元整体教学设.docx

《八音迭奏》大单元整体教学设

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次教学设计针对的是2020版沪教版高中音乐必修3《演奏》下篇《第四单元八音迭奏》的教学内容。该单元以音乐演奏为核心，涵盖了民族管弦乐、西洋乐队以及其他编制乐队的多种音乐形式，旨在通过不同类型的音乐作品鉴赏和乐队排练活动，提升学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。

单元内容主要分为三个部分：民族管弦乐、西洋乐队以及其他编制的乐队。每一部分都包含了作品鉴赏、乐器分类、乐队排练及拓展思考等内容，旨在通过多种形式的音乐实践活动，丰富学生的音乐体验，提升学生的音乐素养。

（二）单元内容分析

1.民族管弦乐

民族管弦乐部分通过《彩云追月》和《欢乐歌》等作品的鉴赏，展示了民族管弦乐队的独特魅力。学生将了解民族管弦乐队的编制、乐器分类及音色特点，并通过《紫竹调》的排练活动，亲身体验民族音乐的和谐与美妙。这部分内容旨在培养学生的民族音乐审美感知，增强对民族文化的理解和认同。

2.西洋乐队

西洋乐队部分以《威仪堂堂进行曲》和《北京喜讯到边寨》等作品为例，介绍了西洋管弦乐队的构成、乐器分类及音乐特点。通过行进管乐的介绍和《放马山歌》的排练，学生将进一步感受西洋乐队的磅礴气势和丰富表现力。这部分内容旨在拓宽学生的音乐视野，提升对西洋音乐的审美感知和艺术表现能力。

3.其他编制的乐队

其他编制的乐队部分通过《爱琴海的珍珠》和《海阔天空》等作品的鉴赏，展示了轻音乐和电声乐队的独特风格。学生将了解这些乐队的编制特点、音乐风格及文化内涵，并通过《明月几时有》的排练活动，体验自由编制乐队的创意与乐趣。这部分内容旨在培养学生的创新思维和多元文化理解能力。

（三）单元内容整合

本单元通过民族管弦乐、西洋乐队以及其他编制乐队的学习，实现了音乐内容的多元整合。在教学过程中，教师应注重引导学生从审美感知、艺术表现和文化理解三个维度出发，全面提升学生的音乐素养。通过乐队排练等实践活动，增强学生的音乐实践能力和团队合作精神。

在整合单元内容时，教师应注意以下几点：一是注重不同音乐形式之间的内在联系和相互补充；二是结合学生的实际情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方式；三是注重音乐文化的传承与创新，引导学生形成开放包容的音乐观。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知的培养主要体现在以下几个方面：

音乐作品鉴赏：通过鉴赏不同类型的音乐作品，如民族管弦乐《彩云追月》、西洋管弦乐《威仪堂堂进行曲》等，引导学生感受音乐作品的独特魅力和美感。教师应指导学生关注音乐的旋律、节奏、音色、力度等表现要素，以及音乐所表达的情感和意境。

乐器音色辨识：在介绍民族管弦乐队和西洋管弦乐队时，引导学生辨识不同乐器的音色特点，如曲笛的悠扬、小提琴的柔美等。通过音色辨识，增强学生对音乐表现手段的理解和感知。

音乐风格体验：通过对比不同音乐风格的作品，如江南丝竹的清新流畅与进行曲的庄严有力，引导学生体验音乐风格的多样性，拓宽音乐审美视野。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现的培养主要体现在以下几个方面：

乐队排练：通过《紫竹调》、《放马山歌》等作品的排练活动，引导学生参与乐队演奏实践，提升音乐表现能力。在排练过程中，教师应注重指导学生掌握正确的演奏技巧和方法，同时注重团队协作和整体表现。

音乐编创：鼓励学生进行音乐编创活动，如为熟悉的旋律编配歌词、为歌词谱曲等。通过编创活动，激发学生的创造力和想象力，提升音乐艺术表现能力。

综合艺术表演：结合音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，组织学生进行综合艺术表演活动。通过综合艺术表演，提升学生的艺术表现力和综合素质。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解的培养主要体现在以下几个方面：

民族音乐文化：通过民族管弦乐的学习和鉴赏，引导学生了解中华民族音乐文化的博大精深和独特魅力。教师应注重介绍音乐作品背后的历史文化背景和民族风情，增强学生的民族自豪感和文化自信。

西洋音乐文化：通过西洋乐队的学习和鉴赏，引导学生了解西方音乐文化的发展历程和艺术成就。教师应注重介绍西方音乐家的生平和作品特点，拓宽学生的国际音乐视野。

多元文化交融：通过轻音乐、电声乐队等其他编制乐队的学习和鉴赏，引导学生理解不同文化语境中音乐艺术的交融与碰撞。教师应注重介绍不同音乐风格的起源和发展，培养学生的多元文化意识和包容性。

在教学过程中，教师应注重将审美感知