2025《音乐与时代》大单元整体教学设计.docx

《音乐与时代》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》指出，普通高中音乐课程应培育学生的音乐学科核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。本次大单元教学设计以花城版高中音乐必修1《音乐鉴赏》的第一部分《第二单元音乐与时代》为基础，通过一系列音乐作品的学习，让学生理解音乐与时代变迁的紧密关系，体验不同时代音乐作品的风格与特征，提升音乐素养。

（二）单元内容分析

《第二单元音乐与时代》分为两个主要部分：第一部分为中国音乐的发展历程，包括“古老的声音”、“新音乐的启蒙”、“抗日救亡的歌声”、“新中国的颂歌”和“世纪新声”；第二部分为西方音乐的时代特征，涵盖“流动的建筑”、“古典与浪漫的追忆”、“乡土的情怀”和“多元的时代”。本单元内容丰富，涵盖了从中国古代到现代，以及从巴洛克时期到现代音乐的广泛内容，旨在通过不同时代和地域的音乐作品，展现音乐的多样性和时代性。

（三）单元内容整合

为了更好地实现教学目标，本单元内容将进行整合，以主题为主线，贯穿中西方音乐的发展脉络。具体整合如下：

中国音乐的发展：

“古老的声音”：通过骨笛、陶埙等古代乐器的介绍，让学生感受中国音乐的远古起源。

“新音乐的启蒙”：介绍学堂乐歌和西方音乐对中国近代音乐的影响。

“抗日救亡的歌声”：通过《义勇军进行曲》等作品，让学生体验音乐在民族危亡时刻的力量。

“新中国的颂歌”：通过《红旗颂》等作品，感受新中国成立后音乐作品的庄严与豪迈。

“世纪新声”：通过现代音乐作品，展示中国当代音乐的创新与多元。

西方音乐的时代特征：

“流动的建筑”：以巴洛克音乐为例，介绍复调音乐和主调音乐的特点。

“古典与浪漫的追忆”：通过莫扎特和贝多芬的作品，对比古典主义与浪漫主义音乐的差异。

“乡土的情怀”：以民族乐派为例，介绍音乐如何反映一个民族的历史、文化和情感。

“多元的时代”：通过20世纪现代音乐作品，展示音乐艺术的多样性和创新性。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元教学中，审美感知的培养将通过以下途径实现：

聆听与体验：让学生聆听不同时代和地域的音乐作品，感受音乐的旋律、节奏、和声、音色等要素的变化与美感。

分析与鉴赏：引导学生分析音乐作品的结构、风格和特点，理解音乐作品所表达的情感和思想内涵。

交流与分享：鼓励学生分享自己的聆听感受，通过讨论和交流，增进对音乐美的感知和理解。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元教学中，艺术表现的培养将通过以下途径实现：

歌唱与演奏：选取具有代表性的音乐作品，组织学生进行歌唱或演奏实践，提升音乐表现能力。

综合艺术表演：结合舞蹈、戏剧等艺术形式，进行综合艺术表演实践，培养学生的综合艺术素养。

音乐编创：引导学生尝试音乐编创活动，发挥想象力和创造力，表达个人对音乐的理解和感受。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元教学中，文化理解的培养将通过以下途径实现：

背景介绍：介绍音乐作品的时代背景、文化背景和创作意图，帮助学生理解音乐作品的文化内涵。

比较分析：对比不同时代和地域的音乐作品，分析它们之间的差异和联系，增进对多元文化的理解。

探究与讨论：组织学生进行探究性学习，讨论音乐作品如何反映一个时代的社会风貌和人文精神，提升文化理解能力。

通过以上教学设计，旨在培养学生的音乐学科核心素养，使他们能够全面感知和理解音乐艺术的美感和文化内涵，提升艺术表现能力，为终身学习和全面发展奠定坚实的基础。在接下来的教学实施中，将结合具体音乐作品和教学活动，进一步细化教学设计，确保教学目标的实现。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在音乐鉴赏的学习旅程中，学生们已经通过之前的学习，对音乐的基本概念、表现形式以及音乐鉴赏的基本方法有了初步的了解。他们掌握了音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，并能够通过聆听感受音乐的基本情感和意境。学生们在义务教育阶段已经接触过中国及西方不同时期的音乐作品，对中国传统音乐、西方古典音乐及近现代音乐有了一定的认识和体验。这些已知内容为学生们进一步深入学习和鉴赏《第二单元音乐与时代》的教学内容打下了坚实的基础。

对于本单元的第一节《时代变迁中的中国音乐》，学生们已知中国音乐历史悠久，不同历史时期的音乐具有不同的风格特征，如古代宫廷音乐、文人音乐、民间音乐等。他们可能还了解过一些著名的音乐家及其代表作品，如古琴曲《高山流水》、琵琶曲《十面埋伏》等