2025《绕梁三日》大单元整体教学设计.docx

《绕梁三日》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的内容取材于2020版沪教版高中音乐必修2《歌唱》下篇的《第三单元绕梁三日》。该单元以“绕梁三日”为主题，通过三个小节的内容展开，分别是“人声音色——美妙的天籁”、“歌唱风格——纷呈的美感”和“特殊人声——迷人的幻境”。本单元旨在通过不同风格、不同音色以及特殊人声形式的作品鉴赏与实践活动，使学生深入理解和体验歌唱艺术的多样性和丰富性，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。

（二）单元内容分析

第一节：人声音色——美妙的天籁

本节内容主要围绕人声音色的多样性展开，通过作品鉴赏《一支难忘的歌》引导学生了解女声、男声和童声的分类及其特点。通过详细介绍女声分类中的抒情女高音、戏剧女高音和花腔女高音，男声分类中的抒情男高音、戏剧男高音，以及童声音色的特点，帮助学生理解不同音色在歌唱艺术中的表现力和美感。实践活动部分包括基础训练和歌曲演唱《神圣的战争》，旨在通过具体训练提升学生的歌唱技巧和表现力。民歌园地《大九连环》的引入，让学生接触和欣赏具有地方特色的民歌，拓宽音乐视野。

第二节：歌唱风格——纷呈的美感

本节内容聚焦于歌唱风格的多样性，通过作品鉴赏《梨花颂》和《声乐协奏曲(第二乐章)》，使学生了解戏歌和花腔这两种不同的歌唱风格。通过介绍花腔女高音的演唱特点和声乐协奏曲的艺术形式，引导学生感受不同歌唱风格所带来的审美体验。实践活动部分包括基础训练和歌曲演唱《追寻》，通过具体作品的演唱，让学生体验不同歌唱风格的表现手法和情感传达。民歌园地《天下黄河几十几道湾》的引入，让学生领略陕北民歌的独特魅力和风格。

第三节：特殊人声——迷人的幻境

本节内容探索特殊人声形式的艺术魅力，通过作品鉴赏《神驼赞》和《歌剧2》，介绍呼麦和超男高音这两种特殊的歌唱形式。呼麦作为蒙古族古老的歌唱艺术，展现了人声的多声部效果；超男高音则以其超高的音域和独特的音色震撼人心。实践活动部分包括基础训练和歌曲演唱《孤独的牧羊人》，通过约德尔唱法的学习和演唱，让学生体验特殊人声形式的独特魅力和表现力。民歌园地《赶牲灵》的引入，让学生感受陕北民歌的质朴与真挚。

（三）单元内容整合

本单元通过三个小节的内容整合，形成了一个全面而深入的歌唱艺术教学体系。从人声音色的多样性到歌唱风格的纷呈美感，再到特殊人声形式的迷人幻境，本单元逐步深入，层层递进，旨在引导学生全面理解和体验歌唱艺术的多样性和丰富性。通过作品鉴赏、实践活动和民歌园地的有机结合，使学生在欣赏、学习和演唱的过程中，不断提升审美感知、艺术表现和文化理解能力。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

作品鉴赏中的审美体验：通过《一支难忘的歌》、《梨花颂》、《神驼赞》等作品的鉴赏，引导学生体验不同音色、风格和特殊人声形式所带来的独特美感，培养学生对音乐艺术的敏锐感知能力。

实践活动中的审美实践：在基础训练和歌曲演唱的实践活动中，鼓励学生积极参与，通过亲身演唱体验音乐作品的情感表达和审美价值，提升学生的审美实践能力。

民歌园地的审美拓展：通过引入《大九连环》、《天下黄河几十几道湾》、《赶牲灵》等民歌，拓宽学生的音乐视野，让学生领略不同地域、不同风格的音乐作品所带来的审美体验。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

歌唱技巧的提升：通过基础训练，如气息控制、发声练习等，提升学生的歌唱技巧，使学生能够更好地表达音乐作品的情感内涵。

不同风格的演唱实践：通过歌曲演唱《神圣的战争》、《追寻》和《孤独的牧羊人》等，让学生体验不同风格和特殊人声形式的演唱技巧，提升学生的艺术表现力。

综合艺术表演的探索：鼓励学生在实践中探索综合艺术表演的可能性，如将歌唱与舞蹈、戏剧等元素结合，提升学生的综合艺术表演能力。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

作品鉴赏中的文化认知：通过《一支难忘的歌》、《梨花颂》和《神驼赞》等作品的鉴赏，引导学生了解不同文化语境中音乐艺术的特点和人文内涵，培养学生的文化认知能力。

民歌园地的文化拓展：通过引入《大九连环》、《天下黄河几十几道湾》和《赶牲灵》等民歌，让学生领略不同地域、不同民族的音乐文化，拓宽学生的文化视野。

跨文化交流的探索：鼓励学生在实践中探