12 坐井观天 第一课时 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

12坐井观天第一课时教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

一、教学背景

授课内容：《12坐井观天》第一课时

授课年级：二年级

教材版本：统编版

《12坐井观天》是一篇富有哲理的寓言故事，通过讲述青蛙和鸽子的对话，引导学生认识世界、开阔视野。本节课旨在让学生理解故事内容，体会故事寓意，培养学生的观察力和想象力。结合二年级学生的认知水平，本节课将重点讲解生字词，分析故事结构，引导学生进行朗读和表演。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、讲述和角色扮演，使学生能够流利地朗读课文，理解“坐井观天”的含义，掌握生字词，并能运用到实际语境中。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事内容进行思考，学会从不同角度观察问题，激发学生的想象力，培养创新意识。

3.文化理解与传承：使学生了解寓言故事的文化价值，理解故事所传达的哲理，培养良好的道德品质和人文素养。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论和创造性表演，提高合作能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，对寓言故事有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习和理解道理。他们在学习过程中倾向于直观、生动的方式，喜欢参与互动和表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事寓意方面，学生可能会遇到一定的困难，需要引导他们从故事中抽象出普遍的道理。此外，对于一些生字词的书写和记忆，学生也可能感到挑战，需要通过多种方式加强巩固。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事背景和寓意，引导学生理解课文。

2.讨论法：组织学生讨论故事中的角色行为和故事所传达的道理。

3.角色扮演法：让学生通过扮演故事中的角色，加深对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字词，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词游戏，提高学生的学习兴趣。

3.互动白板：利用白板进行课文内容的互动讲解，增强学生的参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以“如果你是一只青蛙，你会如何看待这个世界？”的问题引入，激发学生的好奇心和想象力。接着展示一张青蛙坐在井底的图片，让学生自由发表看法，引导学生思考井底与天空的关系，自然过渡到《坐井观天》的故事。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文，通过提问、讨论的方式，让学生找出故事中的生字词，并解释其含义。随后分析故事的结构，讨论青蛙和鸽子的不同看法，引导学生理解“坐井观天”的含义。通过角色扮演，让学生深入体验故事情节，理解其中的道理。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个角色（青蛙或鸽子），根据故事内容进行表演。表演结束后，组织学生进行评价和讨论，分享各自对角色的理解和感受。通过这种方式，让学生在互动中加深对课文内容的理解，培养合作能力和表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师出示一些与课文相关的图片，如井、天空、青蛙等，让学生用所学的生字词描述图片中的场景。然后让学生结合自己的生活经验，谈谈如何避免“坐井观天”的现象，将所学道理应用到实际生活中。最后，布置作业，让学生回家后向家长讲述《坐井观天》的故事，并分享自己的感悟。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对《坐井观天》的故事表现出浓厚的兴趣，但在理解故事寓意方面仍存在一定难度。部分学生在角色扮演活动中表现出羞涩，未能完全投入到角色中。

2.教学改进：针对学生对寓意理解困难的问题，可以增加一些辅助材料，如其他相关的寓言故事，帮助学生更好地理解。在角色扮演活动中，可以提前进行一些简单的角色训练，鼓励学生大胆表现，增强他们的自信心。同时，可以增加一些小组讨论环节，让学生在讨论中深入理解故事内涵。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关寓言故事：《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，这些故事同样蕴含深刻的道理，可以帮助学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-传统文化知识：介绍中国古代对自然观察的智慧，如《庄子》中的故事，以及古代诗人对天空、自然景物的描写，如李白的《静夜思》等。

-科学知识：讲解关于青蛙的生活习性，以及井和天空的科学知识，如井的结构、天空的组成等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多的寓言故事，通过故事比较，让学生发现不同故事中的共同点和差异，加深对寓言故事的理解。

-角色扮演：让学生尝试编写新的寓言故事，并扮演故事中的角色，通过创作和表演，提高学生的语言表达能力和创造力。

-实地观察：组