2024-2025年高中政治 第1单元 生活与消费 1.docxVIP

2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.2树立正确的消费观教学实录新人教版必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授新人教版必修1第1单元“生活与消费”中的1.3.2节“树立正确的消费观”。课程内容围绕消费观念的树立，分析正确消费观的重要性，以及如何在日常生活中实践正确的消费行为。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的经济学原理和消费相关的知识，但对于如何在实际生活中树立正确的消费观，尤其是结合社会主义核心价值观来指导消费行为，还缺乏深入的理解和足够的实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕“树立正确的消费观”这一主题，设计以下教学活动：

-引导学生回顾已学消费类型和消费原则，为树立正确消费观打下基础。

-分析教材中提供的案例，让学生识别并讨论不同消费行为背后的观念差异。

-通过小组讨论和角色扮演活动，让学生探讨如何在日常生活中践行正确的消费观。

-设计课堂小结，强调正确的消费观与社会主义核心价值观的联系，引导学生形成积极的消费态度和行为。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示现实生活中与消费观念相关的新闻事件或案例，如不合理的消费导致的资源浪费或环境污染，引发学生对正确消费观重要性的思考。

-情境模拟：设定一个虚拟的购物场景，让学生在模拟的情境中运用所学知识，判断哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的，并解释其原因。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的一个案例进行讨论，分析案例中的消费行为是否体现了正确的消费观，并提出改进建议。

-角色扮演：让学生扮演消费者和商家的角色，通过角色互动来探讨如何在购物过程中坚持正确的消费观，以及如何影响他人形成良好消费习惯。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生反思自己在日常生活中的消费行为，评估是否符合正确的消费观，并思考如何进行调整。

-同伴评价：学生之间互相评价对方在讨论和角色扮演中的表现，特别是在坚持正确消费观方面的见解和表现，以此提高学生的批判性思维和评价能力。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络文章

-教学手段：案例分析法、小组合作学习工具、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一组现实生活中的消费案例图片，如过度包装的产品、一次性用品的使用等，让学生观察并思考这些行为可能带来的后果。引导学生意识到消费行为与生活质量、环境可持续性的关系，激发学生对正确消费观的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，带领学生回顾第1单元中关于消费类型和消费原则的知识点，为学生树立正确消费观打下基础。接着，详细讲解正确消费观的内涵，包括理性消费、绿色消费、适度消费等方面。通过分析教材中的案例，让学生识别并讨论不同消费行为背后的观念差异，引导学生理解正确的消费观与社会主义核心价值观的联系。

-回顾消费类型和原则

-讲解正确消费观的内涵

-分析教材案例，讨论消费观念差异

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组针对教材中的一个消费案例进行讨论。讨论内容包括案例中的消费行为是否合理，如何改进，以及如何在日常生活中践行正确的消费观。随后，每组选派代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

-分组讨论教材案例

-分享讨论成果，互相补充评价

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个简单的角色扮演活动，让学生分别扮演消费者和商家的角色，模拟购物场景。在模拟过程中，学生需要运用所学知识，展示如何坚持正确的消费观，以及如何影响他人形成良好消费习惯。活动结束后，教师对学生的表现进行点评和总结。

-角色扮演：模拟购物场景

-点评学生表现，总结正确消费观的实践要点

5.自我反思与同伴评价（10分钟）

内容：课程即将结束时，要求学生反思自己在课堂上的学习过程和收获，尤其是对正确消费观的理解和认同。随后，开展同伴评价，学生之间互相评价对方在讨论和角色扮演中的表现，特别是在坚持正确消费观方面的见解和表现。

-学生自我反思学习过程和收获

-同伴评价，互相反馈在正确消费观方面的表现

6.课堂小结（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调正确的消费观在个人生活和社会发展中的重要性。同时，提醒学生在日常生活中要时刻注意自己的消费行为，积极践行社会主义核心价值观。

-总结本节课重点内容

-强调正确消费观的重要性

-提醒学生在日常生活中践行社会主义核心价值观

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践