2024六年级英语上册 Unit 6 How do you feel课时3 Lets try Lets talk教学实录 人教PEP.docxVIP

2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时3LetstryLetstalk教学实录人教PEP

一、课程基本信息

1.课程名称：2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时3LetstryLetstalk

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括Letstry部分的听力练习和Letstalk部分的对话学习。学生将练习如何用英语表达自己的情感，并学会在不同的情境中运用所学句型和词汇。教材章节为Unit6Howdoyoufeel，涉及feeling的表达和相关词汇，如happy,sad,angry等。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用Letstry部分的听力材料，能够在实际情境中表达自己的情感状态。

2.文化意识：通过Letstalk部分的学习，增强学生对英语国家文化中情感表达方式的理解。

3.思维品质：鼓励学生在对话中创造性运用所学语言，对不同的情感表达进行思考和讨论。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听力练习和对话练习，提高学生的英语学习策略和效率。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“情感表达”，通过Letstry部分的听力练习和Letstalk部分的对话学习，使学生能够理解并运用与情感相关的词汇和句型。具体包括：

-听力练习：学生将通过听力材料，识别并理解不同人物的情感状态。

-对话学习：学生将学习如何在具体情境中，用英语表达自己的情感和询问他人的情感。

2.重点难点：

-重点：

-掌握情感表达的核心词汇，如happy,sad,angry,scared等。

-学会使用句型“Howdoyoufeel?”以及回答“Ifeel...”进行情感交流。

-难点：

-准确理解听力材料中的细节信息，包括人物的情感变化和原因。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，表达复杂的情感状态。

-区分不同情感词汇的用法和语境，避免混淆和误用。

本节课的教学内容旨在让学生通过实际的语言实践活动，提高其语言应用能力，同时培养其跨文化交际意识。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与情感表达相关的视频和图片，以直观的方式导入新课内容，帮助学生更好地理解不同情感的表达方式。

2.阅读材料：准备一些关于情感表达的英文短文，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时了解如何在更广泛的语境中使用这些表达。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习软件，帮助学生自主练习听力，提高理解能力和发音准确性。

五篇直接输出如下：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列情感表情的图片，如开心、难过、生气等，并配上轻松愉快的背景音乐。

-提问学生：“你们能识别出这些表情代表什么情感吗？当你们感到这些情感时，通常会怎么做？”

-引导学生用英语简单描述自己的情感，如“Ifeelhappy/sad/angry...”。

2.新知学习（20分钟）

-听力训练：播放Letstry部分的听力材料，让学生听后选择正确的答案，并讨论听力材料中人物的情感变化。

-对话学习：展示Letstalk部分的对话，引导学生注意对话中的情感表达方式和句型。

-词汇学习：讲解并练习本节课的重点情感词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”，确保学生能够正确运用。

-分组练习：学生分小组进行角色扮演，模拟对话中的情境，练习使用新学的词汇和句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论不同的情感表达方式，并分享自己如何在日常生活中表达情感。

-角色扮演：学生选择不同的情感角色，如演员在表演时如何表达悲伤或愤怒，增强学生对情感表达的理解。

4.实践应用（5分钟）

-情景模拟：教师设置不同的情感情境，学生需要快速反应并使用本节课学到的词汇和句型表达自己的情感。

-个人分享：邀请几名学生分享他们在生活中遇到的情感场景，以及他们是如何处理的。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的情感表达词汇和句型，强调在不同的语境中如何正确使用。

-学生反思：教师提问学生本节课学到了什么，以及如何在日常生活中运用所学知识。

-作业布置：为学生布置相关的听力练习和写作任务，巩固课堂所学。

六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们在讨论和角色扮演活动中都表现得非常积极。我注意到，通过多媒体资源的辅助，学生们对情感表达的理解更加直观。不过，我也发现部分学生在使用新词汇时仍有些犹豫，可能需要更多的练习来增强他们的自信