2024学年八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学实录 （新版）外研版.docxVIP

2024学年八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教学实录（新版）外研版

一、教学背景

授课内容：2024学年八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver

授课年级：八年级

教材版本：外研版

本节课通过讲述Alice和姐姐在河边的故事，引导学生学习并掌握过去进行时的用法，同时拓展学生的词汇量和阅读理解能力。通过互动讨论、角色扮演等教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合素质。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读，但在理解和运用过去进行时态方面可能存在困难。学生对《爱丽丝梦游仙境》的故事背景可能较为熟悉，但需要引导他们通过故事内容来学习和实践语法知识。

2.内容规划：本节课将围绕《爱丽丝梦游仙境》中的故事情节，设计以下教学活动：

-阅读理解：让学生阅读课文“Alicewassittingwithhersisterbytheriver”，并回答相关问题，以检验他们对故事内容的理解。

-语法学习：通过课文中的句子，引导学生观察并学习过去进行时态的用法。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，运用过去进行时态复述故事情节，增强语法实践能力。

-互动讨论：讨论故事中的主题思想，如好奇心、冒险精神等，并引导学生将这些主题与日常生活相联系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去进行时的运用：通过课文中的句子，如“AlicewassittingwithhersisterbytheriverwhenshesawtheWhiteRabbit”，强调过去进行时态在描述过去某一时刻正在进行的动作时的用法。

-故事理解与词汇学习：确保学生理解故事情节，掌握关键词汇，如“sister,river,saw,WhiteRabbit”等，以及它们在句子中的含义和用法。

-文化背景知识：介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者LewisCarroll及其作品的文学价值，增加学生对英语文化的了解。

2.教学难点

-过去进行时的构成：学生可能会混淆过去进行时与一般过去时的用法。例如，学生可能难以区分“wassitting”与“sat”之间的区别。

-时间状语从句：学生在理解和运用when引导的时间状语从句时可能会遇到困难，如理解“whenshesawtheWhiteRabbit”在句子中的作用。

-故事细节的把握：学生可能难以记住故事中的具体细节，如Alice与姐姐的互动，以及Alice对白兔的反应。

-语言输出的准确性：在角色扮演和复述故事时，学生可能会在语法结构和词汇选择上出现错误，如使用错误的时态或遗漏关键词汇。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍过去进行时的概念和用法，同时结合故事内容进行案例分析，帮助学生理解语法点在实际语境中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，通过复述故事情节来实践过去进行时态，增强语言实践能力。同时，组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，促进互动交流。

3.利用多媒体教学资源，如故事动画片段和互动软件，来辅助教学，增加课堂趣味性，并通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《爱丽丝梦游仙境》的插画或电影片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们听说过爱丽丝吗？她在哪里冒险？”以此引出本节课的故事主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文“Alicewassittingwithhersisterbytheriver”，让学生默读并找出故事的主要角色和事件。

-语法讲解：通过课文中的例子，讲解过去进行时的用法，如“wassitting,wasseeing”等，并让学生在文中找出其他例子。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并注意模仿语音语调。

-词汇学习：讲解课文中出现的关键词汇，如“sister,river,saw,WhiteRabbit”，并通过例句让学生练习使用这些词汇。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，想象如果自己是Alice，会如何看待遇到的白兔，并讨论好奇心对个人成长的影响。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，用过去进行时态复述故事情节，加强语法实践。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据所学内容，尝试创作一段新的故事情节，要求