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14文言文二则《学弈》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《学弈》出自统编版语文六年级下册第二单元第7课，本节课的教学内容为文言文《学弈》。课文通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，阐述了专心致志的重要性。内容主要包括两部分：一是弈秋的介绍及其教学态度；二是两个学生的学习态度及结果。通过学习这篇课文，学生将了解文言文的表达特点和古代文化背景，同时培养专注学习、不畏艰难的品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《学弈》，使学生能够正确朗读并理解文言文内容，提高学生运用古汉语词汇和句式的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文学习，分析故事情节，提炼中心思想的能力，进而形成批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解古代围棋文化的同时，认识到专心致志、勤奋好学的重要性，树立正确的学习态度。

4.审美鉴赏与创造：通过品味文言文的独特韵味，提高学生对古典文化的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的语文学习中已经接触过一些文言文，对文言文的语法结构和基本词汇有了一定的了解。

-学生能够通过注释和工具书辅助阅读文言文，具备一定的自学能力。

-学生在历史、文化等课程中已经对围棋有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文言文有好奇心，但可能因为文字难度较大而感到一定程度的畏惧。

-学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过课文学习提炼信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要在教学中灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的生僻字词和古汉语语法可能给学生带来阅读障碍。

-学生可能难以理解文言文中的文化背景和深层含义。

-在提炼中心思想和进行批判性思维时，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困难。

教学资源

-统编版语文六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-文言文字典或古汉语词典

-《学弈》课文注释及参考书

-相关文言文学习网站资源（仅提供资源名称，不提供网址）

-课堂互动教学软件

-线上学习平台

-实物或图片资料（如围棋棋盘、棋子等）

-教学PPT或教学视频

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过围棋吗？知道围棋的起源和发展吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的文言文知识，如《论语》中的某些章节，以及围棋的基本规则。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《学弈》的作者、背景及文言文的基本特点，让学生初步了解课文内容。

-举例说明：通过分析课文中的具体例子，如弈秋的教学方法和两个学生的学习态度，帮助学生理解文章的中心思想。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-弈秋的教学方法与现代教学方法有何不同？

-两个学生的学习态度分别代表了哪种学习类型？

-从这篇文章中，你学到了哪些关于学习和生活的道理？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读并背诵《学弈》课文，然后进行角色扮演，模拟弈秋和两个学生的对话。

-教师指导：在学生朗读和角色扮演过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和表演中的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调专心致志的重要性，并引导学生将所学应用到实际生活中。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为在学习和生活中如何做到专心致志？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-家庭作业：熟读并背诵《学弈》课文，了解课文中的生字词。

-综合实践：结合课文内容，写一篇关于如何专心致志学习的短文，字数不限。

6.课后延伸（约10分钟，可在下一节课开始前进行）

-邀请学生在下一节课分享他们的课后实践成果，交流学习心得。

-引导学生进一步探究围棋文化，了解围棋在古代社会中的地位和影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孟子·告子下》中的“学弈”篇，作为《学弈》的姊妹篇，可以加深学生对古代围棋文化的理解。

-《论语》中的相关章节，如“学而时习之，不亦说乎？”等，引导学生思考学习的态度和方法。

-古代围棋名局介绍，如“三国演义”中的围棋对决，帮助学生了解围棋在古代社会中的地位。

-围棋的基本规则和技巧，包括棋盘布局、棋子走法等，让学生对围棋有更深入的了解。

-围棋文化相关的书籍和影视作品，如《围棋入门》、《围棋天地》杂志，以及影视作品《棋魂》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《孟子·告子下》中的“学弈”篇，对比分析《学弈》和“学弈”两篇文章在表达方式和