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14《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

一、教材分析

《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版科学三年级下册第二单元“水和物体”中的内容，旨在引导学生通过观察和实验，了解物体在水中的沉浮现象。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生关注物体的沉浮特点，培养学生的观察、思考和动手操作能力，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过探究橡皮泥在水中的沉浮现象，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，发展科学思维。同时，在实验过程中，学生将学会设计实验方案、进行实验操作和记录实验结果，提升创新实践能力。此外，通过本节课的学习，学生将形成对科学研究的积极态度，增强对科学探究的兴趣，培养责任感，为后续科学学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了水的特性，包括水的无色、无味、透明等基本特征，以及物体在水中的一些简单行为，如溶解和悬浮。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在观察和动手能力上有所提高，但分析问题的能力还在发展中。学生个体间学习风格差异较大，有的偏好直观操作，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究橡皮泥在水中的沉浮现象时，学生可能会对实验结果的解释感到困惑，如何准确记录实验数据、如何控制变量以确保实验的准确性等，都是学生可能面临的挑战。此外，将实验结果抽象为科学原理的过程，对部分学生来说可能较为困难。

四、教学资源

-软硬件资源：橡皮泥、水槽、量杯、电子秤、实验记录表、白板、白板笔。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：多媒体投影仪、教学PPT、实验操作视频。

-教学手段：小组合作、实验演示、学生动手操作、讨论交流。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师准备一些生活中常见的物体（如石头、木块、塑料玩具等），让学生观察这些物体在水中的沉浮情况，并提问：“你们知道为什么有些物体会沉到水底，有些则能浮在水面上吗？”

-提出问题：引导学生思考并发表自己的看法，激发学生对沉浮现象的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-橡皮泥沉浮实验演示：教师向学生展示如何将橡皮泥放入水中，观察其沉浮情况。通过改变橡皮泥的形状，让学生观察沉浮情况的变化。

-用时5分钟

-分析实验结果：教师引导学生讨论实验观察到的现象，并提问：“为什么改变橡皮泥的形状后，它的沉浮情况会发生变化？”

-用时5分钟

-讲解原理：教师用简洁明了的语言解释物体沉浮的原理，包括浮力、密度等概念。

-用时5分钟

-拓展知识：教师简要介绍不同物体在水中的沉浮规律，以及这些知识在生活中的应用。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组实验：学生分组进行橡皮泥沉浮实验，要求记录不同形状橡皮泥的沉浮情况，并讨论实验结果。

-用时5分钟

-分享与讨论：各小组汇报实验结果，教师引导全班学生进行讨论，共同分析影响物体沉浮的因素。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“你们还能想到哪些物体在水中的沉浮现象？”“有哪些实际应用？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-用时5分钟

-创新环节：教师提出一个挑战性问题：“如果让橡皮泥在水中浮起来，你们有什么好办法？”学生通过小组讨论，提出可能的解决方案。

-用时5分钟

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物体沉浮的原理和实验过程中的发现。

-学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的观察、思考和创新能力。同时，通过实验操作和讨论交流，学生能够更好地理解物体沉浮的原理，提升核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童科学实验手册》、《身边的科学：水的秘密》等，这些书籍提供了更多关于水和物体沉浮的实验和知识。

-科学实验套件：市面上有专门针对儿童的科学实验套件，包含进行沉浮实验所需的材料和工具。

-在线教育资源：教育平台上的相关视频和互动实验，如KhanAcademy、NationalGeographicKids等，这些资源以动画和互动形式展示沉浮原理。

-科学博物馆或展览：当地科学博物馆的参观，或者相关的线上虚拟展览，可以让学生更直观地了解科学原理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍，了解更多的科学知识，特别是关于物体沉浮