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14《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版
一、教材分析
《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版
本节课选自人教鄂教版科学三年级下册第二单元“水和物体”中的内容,旨在引导学生通过观察和实验,了解物体在水中的沉浮现象。教材通过生动的图片和简洁的文字,引导学生关注物体的沉浮特点,培养学生的观察、思考和动手操作能力,符合三年级学生的认知水平。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过探究橡皮泥在水中的沉浮现象,学生将培养观察、分析和解决问题的能力,发展科学思维。同时,在实验过程中,学生将学会设计实验方案、进行实验操作和记录实验结果,提升创新实践能力。此外,通过本节课的学习,学生将形成对科学研究的积极态度,增强对科学探究的兴趣,培养责任感,为后续科学学习奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经了解了水的特性,包括水的无色、无味、透明等基本特征,以及物体在水中的一些简单行为,如溶解和悬浮。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新奇事物充满好奇心,对实验操作有较高的兴趣。他们在观察和动手能力上有所提高,但分析问题的能力还在发展中。学生个体间学习风格差异较大,有的偏好直观操作,有的喜欢逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在探究橡皮泥在水中的沉浮现象时,学生可能会对实验结果的解释感到困惑,如何准确记录实验数据、如何控制变量以确保实验的准确性等,都是学生可能面临的挑战。此外,将实验结果抽象为科学原理的过程,对部分学生来说可能较为困难。
四、教学资源
-软硬件资源:橡皮泥、水槽、量杯、电子秤、实验记录表、白板、白板笔。
-课程平台:学校教学管理系统。
-信息化资源:多媒体投影仪、教学PPT、实验操作视频。
-教学手段:小组合作、实验演示、学生动手操作、讨论交流。
五、教学过程设计
【总用时:45分钟】
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:教师准备一些生活中常见的物体(如石头、木块、塑料玩具等),让学生观察这些物体在水中的沉浮情况,并提问:“你们知道为什么有些物体会沉到水底,有些则能浮在水面上吗?”
-提出问题:引导学生思考并发表自己的看法,激发学生对沉浮现象的好奇心和学习兴趣。
2.讲授新课(用时20分钟)
-橡皮泥沉浮实验演示:教师向学生展示如何将橡皮泥放入水中,观察其沉浮情况。通过改变橡皮泥的形状,让学生观察沉浮情况的变化。
-用时5分钟
-分析实验结果:教师引导学生讨论实验观察到的现象,并提问:“为什么改变橡皮泥的形状后,它的沉浮情况会发生变化?”
-用时5分钟
-讲解原理:教师用简洁明了的语言解释物体沉浮的原理,包括浮力、密度等概念。
-用时5分钟
-拓展知识:教师简要介绍不同物体在水中的沉浮规律,以及这些知识在生活中的应用。
-用时5分钟
3.巩固练习(用时10分钟)
-小组实验:学生分组进行橡皮泥沉浮实验,要求记录不同形状橡皮泥的沉浮情况,并讨论实验结果。
-用时5分钟
-分享与讨论:各小组汇报实验结果,教师引导全班学生进行讨论,共同分析影响物体沉浮的因素。
-用时5分钟
4.课堂提问与互动(用时10分钟)
-提问互动:教师提出问题,如“你们还能想到哪些物体在水中的沉浮现象?”“有哪些实际应用?”等,鼓励学生积极思考并回答。
-用时5分钟
-创新环节:教师提出一个挑战性问题:“如果让橡皮泥在水中浮起来,你们有什么好办法?”学生通过小组讨论,提出可能的解决方案。
-用时5分钟
5.总结与反思(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结物体沉浮的原理和实验过程中的发现。
-学生分享自己的学习心得,教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
整个教学过程注重师生互动,鼓励学生积极参与,培养他们的观察、思考和创新能力。同时,通过实验操作和讨论交流,学生能够更好地理解物体沉浮的原理,提升核心素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关书籍:《儿童科学实验手册》、《身边的科学:水的秘密》等,这些书籍提供了更多关于水和物体沉浮的实验和知识。
-科学实验套件:市面上有专门针对儿童的科学实验套件,包含进行沉浮实验所需的材料和工具。
-在线教育资源:教育平台上的相关视频和互动实验,如KhanAcademy、NationalGeographicKids等,这些资源以动画和互动形式展示沉浮原理。
-科学博物馆或展览:当地科学博物馆的参观,或者相关的线上虚拟展览,可以让学生更直观地了解科学原理。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生阅读相关的科普书籍,了解更多的科学知识,特别是关于物体沉浮
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