Module 7 Unit3 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module7Unit3说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过Module7Unit3的学习，帮助九年级学生掌握外研版英语上册中关于描述过去事件和经历的相关词汇、句型及语法结构。通过创设情境，激发学生的兴趣，提高他们运用英语进行交流的能力，同时培养他们的观察、分析、总结和创新能力。课程内容与实际生活紧密联系，有助于学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的英语综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述过去的经历，准确表达过去的事件，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较过去事件的能力，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和时态，如一般过去时；

-掌握了描述人、物、事件的基本词汇和句型；

-有一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化背景下的节日和庆祝活动表现出浓厚的兴趣；

-具备一定的自主学习能力，能够通过课本和课外资源进行学习；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述过去事件时，可能混淆一般过去时和其他时态的用法；

-部分学生可能在词汇记忆和运用上存在困难；

-在实际交流中，可能因为紧张或不熟练而影响口语表达的自然流畅。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和认知水平，采用讲授法介绍重点词汇和语法，讨论法引导学生分享个人经历，案例研究法分析文本中的节日活动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的节日经历；组织小组讨论，让学生合作编写关于节日的对话或故事。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放节日相关的视频或音频资料，增强学生对文本内容的理解；使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示不同国家的节日庆祝活动，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生讨论他们所知道的节日；

-邀请学生分享他们最喜欢的节日以及为什么喜欢，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的核心词汇和句型，如“lastyear,”“wentto,”“celebrated,”“hadagoodtime”等，并通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述过去的节日经历；

-分析课文中的对话或短文，引导学生注意一般过去时的用法和语法结构；

-通过问答和翻译练习，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A扮演采访者，学生B扮演被采访者，使用本节课学到的词汇和句型进行对话；

-设计一些填空或改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固一般过去时的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般过去时的构成和用法；

-回顾学生的角色扮演和练习情况，给予积极的反馈和建设性的建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇书面作业，要求学生描述他们最近参加的一个节日活动，使用本节课学到的词汇和句型；

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语讨论节日经历，以提高口语表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用一般过去时的词汇和句型来描述过去的节日经历，如能够熟练运用“wentto,”“celebrated,”“hadagoodtime”等表达方式，提高了他们的语言表达能力。

2.学生通过课堂讨论和角色扮演活动，增强了口语交流的自信，能够在真实的语境中自然地使用英语进行对话，提高了口语交流能力。

3.学生在巩固练习中能够独立完成填空和改写句子的练习，表明他们已经掌握了本节课的语法点，能够正确区分和运用一般过去时和其他时态。

4.通过写作作业，学生能够将所学的词汇和语法知识应用于书面表达，他们能够撰写出结构清晰、内容丰富的段落，描述自己的节日经历。

5.学生在课堂上展现出了积极的学习态度，他们愿意主动参与讨论和练习，对英语学习的兴趣得到了提升。

6.学生通过本节课的学习，对节日文化有了更深入的了解，增强了对不同文化背景的尊重和理解，提高了他们的文化意识。

7.学生在完成作业和课堂活动中，展现出了良好的学习策