2《不一样的你我他》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

2《不一样的你我他》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《不一样的你我他》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材的第二课。本节课主要内容包括：1.了解每个人的外貌、性格、兴趣和特长等方面的不同；2.认识到每个人都是独一无二的，尊重和欣赏他人的不同；3.培养学生团结合作、互相尊重的意识。通过本节课的学习，使学生学会发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，增强集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会适应能力，通过认识和尊重每个人的独特性，提高人际交往的素养；2.增强学生的自我认知能力，使学生能够正确评价自己的长处和不足，促进个人全面发展；3.培养学生的合作精神，通过集体活动，让学生学会在团队中发挥作用，共同完成任务，提升集体荣誉感。通过这些核心素养的培养，使学生能够在实际生活中更好地理解、尊重和合作。

重点难点及解决办法

重点：让学生认识到每个人的独特性，学会尊重和欣赏他人。

难点：如何在实际生活中应用尊重和欣赏他人的理念。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-通过故事、案例分析，让学生直观感受到每个人的不同。

-设计小组讨论活动，引导学生发现组内成员的独特之处，并分享感受。

2.难点解决策略：

-结合实际情境，如学校生活中的团队合作，让学生在实践中学会尊重和欣赏他人。

-引导学生进行角色扮演，体验不同角色的感受，培养同理心。

-定期进行小组反思，让学生分享在尊重他人方面的进步和困难，教师提供针对性指导。

-家校合作，鼓励家长在家庭生活中也注重培养孩子尊重他人的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分享

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人群、不同特点的短片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？每个人都有什么不同？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《不一样的你我他》，探讨每个人的独特性。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标，并讲解每个人在外貌、性格、兴趣和特长等方面的不同。

-通过展示案例，让学生认识到每个人的独特性，并强调尊重和欣赏他人的重要性。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己和他人的不同之处，并讨论如何在生活中尊重和欣赏他人。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计几个情景模拟题，让学生分组进行角色扮演，练习在现实生活中如何尊重和欣赏他人。

-学生完成后，教师组织全班分享，讨论各个情景中的亮点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过不尊重他人的情况吗？你们是如何解决的？”

-学生分享自己的经历，教师引导全班讨论如何更好地处理这类问题。

-教师通过故事讲述，让学生认识到尊重他人也是自我成长的重要部分。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，并提问：“你们认为尊重和欣赏他人对我们的生活有什么影响？”

-学生发言，教师总结并强调尊重他人的重要性。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课学到的内容，并尝试在家庭生活中尊重和欣赏家人。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师组织学生填写课堂反馈表，收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进教学方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《每个人的独特之处》、《尊重与被尊重的艺术》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地了解每个人的独特性以及尊重他人的重要性。

-视频资源：教育类视频，如《尊重他人，成就美好关系》系列视频，通过真实案例展现尊重他人的积极作用。

-网络资源：相关教育文章，如“如何在日常生活中尊重他人”、“培养孩子尊重他人的方法”等，这些文章提供了实用的建议和技巧。

-活动资源：设计一些课堂活动，如“尊重他人主题班会”、“尊重他人手抄报比赛”等，让学生在实践中体验尊重他人的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解每个人的独特性和尊重他人的意义，例如阅读《每个人的独特之处》，让学生认识到每个人都是独一无二的，值得被尊重。

-建议学生观看教育视频，如《尊重他人，成就美好关系》系列，通过视频中的真实案例，让学生感受到尊重他人对人际关系的积极影响。