11 葡萄沟 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11葡萄沟说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：11葡萄沟

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《葡萄沟》这一课文，通过讲述新疆吐鲁番葡萄沟的美丽景色和丰收盛况，引导学生感受大自然的美好，培养学生的阅读兴趣和语文素养。课程将围绕课文内容进行，结合二年级学生的认知水平，通过讲解、讨论、朗读等多种方式，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文大意，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《葡萄沟》一文，学生能够正确认读生字词，理解并运用课文中的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解课文描绘的葡萄沟的自然景观，提升学生的思维品质和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解新疆地区的风土人情，感受不同地域文化的差异，增强对中华民族多元文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中葡萄沟的自然美，培养对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的兴趣。

三、学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础，能够阅读简单的课文，但生字词的识别和记忆仍需加强。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但分析和概括能力尚在培养之中。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

在行为习惯上，二年级学生已经形成了基本的课堂纪律，但自我管理能力有限，需要教师不断引导和提醒。他们对课程学习的态度积极，但学习动机易受外界因素影响，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。

《葡萄沟》这篇课文生动描绘了新疆的自然景观，对于二年级学生来说，既能够激发他们对未知世界的探索欲，也符合他们对图文并茂的阅读材料的喜好。然而，由于他们生活经验的限制，对新疆地区可能较为陌生，这可能会对他们的理解造成一定影响。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过图片展示、情境模拟等方式，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教育资源库

-教学手段：实物图片、视频资料、课堂讨论、角色扮演、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示新疆地区的风景图片，引导学生观察并分享他们对新疆的了解。

-提问：“谁知道新疆有哪些著名的地方？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习的是关于新疆葡萄沟的故事，让我们一起看看葡萄沟有什么特别之处。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《葡萄沟》，注意指导学生正确发音和停顿。

-教师通过课件展示课文中的生字词，引导学生认读并理解词义。

-分段讲解课文，解释关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

-教师通过提问和讨论，引导学生思考葡萄沟的特点以及作者的情感表达。

-学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师通过课堂提问，检查学生对课文内容的掌握。

-学生进行生字词的书写练习，教师逐一检查并纠正错误。

-学生尝试用自己的话复述课文故事，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟的自然美景和课文中的生字词。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：抄写并默写课文中的生字词。

-学生回家后，向家长分享本节课学习的课文内容，并尝试讲述葡萄沟的故事。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新疆是个好地方》：介绍新疆的自然风光和人文风情，帮助学生更深入地了解新疆。

-《吐鲁番的葡萄》：详细介绍吐鲁番地区葡萄种植的历史和文化，拓展学生对葡萄种植知识的了解。

-《维吾尔族民俗》：介绍维吾尔族的传统节日、服饰、饮食等，增进学生对新疆少数民族文化的认识。

-《葡萄沟旅游指南》：提供葡萄沟旅游攻略，让学生了解葡萄沟作为旅游景点的情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过网络或图书馆资源，查找关于新疆的其他资料，如地理环境、历史变迁、旅游资源等。

-鼓励学生以小组形式，选择一个与新疆相关的主题，进行调查研究，并在班上分享调查结果。

-建议学生尝试写作，以葡萄沟为主题，创作一篇小作文，描述葡萄沟的美景或者自己的想象中的葡萄沟。

-引导学生思考新疆地区葡萄种植对环境的要求，探讨如何实现可持续发展。

-鼓励