11 赵州桥（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

11赵州桥（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《11赵州桥》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文三年级下册《11赵州桥》为教学内容，通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点和意义，使学生了解我国古代桥梁建筑的魅力，培养他们的爱国情怀和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《11赵州桥》一文，培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏等核心素养。具体目标包括：提升学生准确理解和运用语言的能力，通过分析课文中的描写和表达，发展学生的逻辑思维和批判性思维；增强学生对我国传统文化的认知，培养他们的民族自豪感；以及提高学生对美的感受力和创造力，激发他们对文学艺术的兴趣和热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的汉字读写和简单的句子结构，对古代建筑和文化有一定的了解。此外，他们已经接触过一些描写自然和建筑的课文，对文章的基本分析方法有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和具有历史背景的内容较为感兴趣。他们在语言表达和理解方面有一定的能力，喜欢通过互动和讨论来学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来理解，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《11赵州桥》时，学生可能会对赵州桥的历史背景和建筑结构感到陌生，难以理解其独特性。此外，文中的古文词汇和成语可能成为阅读障碍，需要教师引导和解释。同时，对于如何将课文内容与现实生活中的桥梁建筑联系起来，学生也可能感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备赵州桥的图片、视频资料，以及相关的桥梁建筑资料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示赵州桥的图片和视频，引起学生对赵州桥的好奇和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于古代建筑和桥梁的知识，如长城、故宫等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和意义，包括其设计者李春的创新之处。

举例说明：通过展示赵州桥的图片和模型，具体说明其结构特点，如单孔大跨径、弧形桥面等。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论赵州桥的设计原理和在古代交通中的作用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试绘制赵州桥的简图，或用积木模拟其结构，加深对桥梁建筑的理解。

教师指导：在学生绘制或模拟过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位和影响，以及学生应掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后查阅更多关于赵州桥的信息，包括其历史、建筑特色和相关的文化背景，并写一篇短文介绍赵州桥。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国桥梁建筑史》相关章节，介绍我国古代桥梁的发展历程和代表性桥梁。

-《赵州桥的设计与建造》，深入剖析赵州桥的设计原理和建造技术。

-《中国古代建筑》，全面了解中国古代建筑的特点和风格。

-《李春与赵州桥》，介绍赵州桥设计者李春的生平事迹和其在桥梁建筑上的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的桥梁，了解其历史、建筑特点和背后故事，并撰写调查报告。

-组织学生参观当地的桥梁建筑，实地感受桥梁的设计与建造过程。

-鼓励学生创作以赵州桥为主题的绘画、手工艺作品，或编写关于赵州桥的短剧，以加深对赵州桥的理解。

-引导学生关注桥梁建筑与现代工程技术的关系，探究古代桥梁建筑与现代桥梁建筑的异同。

-鼓励学生阅读更多关于中国古代建筑和桥梁的书籍，拓宽知识面，提高文化素养。

-建议学生参加相关的文化活动和讲座，与专家学者交流，增强对传统文化的认识。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对赵州桥有了更深入的了解，他们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。然而，通过反思教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对知识点的掌握情况。通过课堂提问和作业检查，我发现大部分学生能够复述赵州桥的基本信息，但在理解其设计原理和文化意义方面还有所欠缺。此外，学