2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间 第2框 享受网络生活教学设计 教科版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间第2框享受网络生活教学设计教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间第2框享受网络生活教学设计教科版

教材分析

《2024秋八年级道德与法治上册》第三单元“网络世界”引领学生进入网络这一现代社会的重要组成部分。第七课“走进网络空间”旨在让学生了解网络的基本特性及其对生活的影响。第2框“享受网络生活”教学设计以教科版为蓝本，着重探讨网络生活的多样性和正确使用网络的方法。课程内容与课本紧密相连，通过实例分析，使学生认识到网络的双刃剑特性，引导他们如何在享有网络便捷的同时，树立法治意识，自觉抵制不良信息，培养健康的网络行为习惯，确保知识深度与八年级学生认知水平相匹配。

核心素养目标

本课程旨在培养学生网络环境下的道德法治素养，深化其社会责任感和网络信息素养。通过学习，学生将能够：1.理解网络生活的法律边界，提升法治意识，自觉遵守网络法律法规；2.发展批判性思维，辨别网络信息的真伪，形成正确的信息评价和处理能力；3.增强自我保护意识，合理规划网络生活，抵制网络成瘾和不良信息；4.培养网络道德观念，尊重他人隐私，维护网络安全和健康交流环境。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生网络行为规范的养成，为形成良好网络素养奠定基础。

学情分析

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，尤其对网络这一现代信息技术表现出极高的兴趣和接受度。在知识层面，他们已经具备了一定的信息技能，能够独立使用网络进行学习、交流和娱乐。然而，在道德与法治方面，部分学生的认知尚显不足，对网络法律法规了解不深，法治意识有待提高。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：学生对网络的基本操作和应用有较好的掌握，但对于网络法律法规、网络安全等方面的知识相对匮乏，对网络信息的辨识能力有限。

（2）能力层次：学生在网络环境下具备一定的自主学习、信息检索和沟通交流能力，但在面对复杂网络问题时，批判性思维和问题解决能力有待提高。

（3）素质层次：学生在道德素质方面，普遍具备尊重他人、诚实守信的品质，但在网络环境中，部分学生可能受到不良信息的影响，道德观念出现偏差。

2.行为习惯分析：

（1）在网络使用时间上，部分学生缺乏自律，容易出现沉迷网络的现象，影响学习和生活。

（2）在网络交流中，部分学生容易受到网络语言暴力、网络欺凌等不良行为的影响，自身也可能在无意中参与其中。

（3）在信息获取和处理上，学生容易受到虚假信息、不良信息的诱导，缺乏辨识和抵制能力。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对网络法律法规的认知不足，可能导致在课程学习过程中对法治教育的重要性认识不够，影响学习效果。

（2）能力层面：学生在网络环境下的批判性思维和问题解决能力有限，可能在学习过程中难以深入理解网络生活的双刃剑特性。

（3）素质层面：学生道德观念的偏差和网络行为的不规范，可能对课程学习产生负面影响，不利于培养健康的网络素养。

1.强化法治教育，提高学生的网络法治意识。

2.培养学生的批判性思维，提高网络信息辨识和处理能力。

3.关注学生网络行为习惯，引导他们形成健康的网络生活方式。

4.结合学生实际，设计生动有趣的课堂教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.加强家校合作，共同引导学生正确使用网络，形成良好的网络素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对网络法律法规、网络安全等知识性较强的内容，采用讲授法进行系统性的知识传授，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对网络生活中的实际案例，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）情境教学法：结合课本内容，设计真实的网络生活场景，让学生在情境中体验、感悟网络行为的规范，提高道德法治素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示网络生活的图片、视频等资料，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如网络教学平台、互动白板等，实现课堂的互动性，方便学生实时提问、讨论，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：整合网络资源，如权威法律法规、网络安全资讯等，提供丰富的学习材料，帮助学生拓展知识视野，提高信息素养。

1.让学生掌握网络法律法规、网络安全等基本知识，提高法治意识。

2.培养学生批判性思维，能够分析网络生活中的问题，自觉抵制不良信息。

3.引导学生养成良好的网络行为习惯，形成健康的网络生活方式。

4.提高学生的信息素养，使他