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2024秋六年级语文上册第二单元5七律长征教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《2024秋六年级语文上册第二单元5七律长征教案新人教版》教学内容主要包括以下部分:
1.诗歌《长征》的全文阅读与理解。
2.长征历史背景的介绍,帮助学生了解诗歌创作的时代背景。
3.分析诗歌的韵律、节奏和格式,掌握七律的基本特点。
4.诗歌中重点词汇的解析:包括生僻字、多音字、近义词等。
5.诗人情感表达的分析,感受诗人在长征过程中的坚定信念和英勇精神。
6.诗歌意境的描绘与欣赏,培养学生对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力。
7.相关文学常识的拓展,如长征途中的英雄事迹、其他有关长征的文学作品等。
8.课后练习:仿写七律,以长征为主题,培养学生的写作能力。
核心素养目标
1.提高学生的文学素养,培养对古典诗歌的阅读兴趣和理解能力,特别是对七律这种诗歌形式的认识。
2.增强学生的历史意识,通过学习长征历史背景,了解重要历史事件,培养爱国情怀。
3.发展学生的思维能力和审美鉴赏力,通过分析《长征》诗歌的意境和情感,提升对文学作品的深入理解和评价能力。
4.培养学生的语言表达能力,通过词汇解析和仿写练习,提高准确运用词汇和创作诗歌的能力。
5.强化学生的文化自信,通过学习长征精神,激发学生面对困难和挑战时的积极态度和坚强意志。
教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌《长征》的全文理解:包括对诗句意义的解读、历史背景的把握和诗人情感的分析。
-七律的韵律与格式:掌握七律的平仄、对仗、押韵等基本规则,以及如何在创作中运用。
-重点词汇的解析:如“金沙江”、“大渡桥”、“岷山”等生僻字词的认读和理解。
-长征精神的提炼:从诗歌中提取长征精神的核心价值,如坚定信念、英勇奋斗等。
举例解释:
-在全文理解方面,重点在于帮助学生理解“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的豪迈气概,以及这种情感背后的历史原因。
-在七律格式方面,需强调每句七个字的规律,每两句对仗的工整,以及整首诗的押韵特点。
2.教学难点
-诗歌意境的深入理解:学生可能难以体会诗人在特定历史背景下所表达的情感和意境。
-诗歌创作技巧的掌握:七律的创作要求较高的语言表达技巧,学生可能难以短时间内完全掌握。
-词汇的深入解析:对于一些生僻词汇,学生可能无法准确理解其含义和在诗中的运用。
-长征精神的内化:如何将长征精神与学生的生活实际相结合,内化为他们自己的精神动力。
举例解释:
-在意境理解方面,难点在于如何引导学生体会“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”所蕴含的乐观主义精神。
-在创作技巧方面,难点在于如何指导学生自己创作时,能够灵活运用七律的格式,并保持诗歌的流畅和意境。
-在词汇解析方面,难点在于如何让学生理解“金沙江”、“大渡桥”等词汇在长征历史中的具体意义和在诗中的象征意义。
-在长征精神的内化方面,难点在于如何通过诗歌学习,激发学生面对困难时的积极态度,将长征精神转化为个人成长的动力。
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点内容,设计相应的教学活动,采用直观生动的教学手段,如多媒体展示、角色扮演、小组讨论等,帮助学生更好地理解和吸收课程内容。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过教师的精讲,对《长征》诗歌的背景、内容、情感和七律格式进行深入解析,确保学生对核心知识点的准确理解。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中分享对诗歌意境、词汇运用和长征精神的理解,激发学生的思考和探究兴趣。
-体验式教学法:模拟长征过程中的情境,通过角色扮演、情境体验等活动,让学生“身临其境”地感受诗歌所表达的情感和精神。
2.教学手段
-多媒体设备:运用多媒体课件,展示长征路线图、历史图片和相关视频资料,增强学生对历史背景的直观感受。
-教学软件:利用互动式教学软件,设计诗歌朗读、词汇游戏等互动环节,提高学生的学习兴趣和参与度。
-网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,查找长征相关历史资料、文学作品,拓展学生的知识视野。
具体实施:
-在讲授法中,教师应注重启发式教学,通过提问、举例等方式引导学生主动思考,避免单向灌输。
-讨论法实施时,教师应提前设计具有针对性的问题,引导学生深入探讨,确保讨论有序且高效。
-体验式教学法需要教师精心设计活动,确保学生在参与过程中能够真正体会到长征精神的内涵。
-使用多媒体设备时,注意与课程内容的紧密结合,避免过度依赖视觉效果,分散学生注意力。
-教学软件的选择应考虑到学生的操作能力和认知水平,确保学生能够顺利参与到互动环节中。
-引导学生使用网络资源时,教师应提供明确的指导和建议,帮助学生筛选有价值的信息,培养其信息
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