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2024年9月黑龙江教师发展学院学报Sep.2024

第43卷第9期JournalofHeilongjiangInstituteofTeacherDevelopmentVol.43No.9

DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2024.09.006

积极心理学视角下外语教师职业发展研究

张辰芊,石虹

(中国石油大学(北京)外国语学院,北京102200)

摘要:积极心理学在外语教师职业发展中扮演关键角色。当前的外语教师发展模式存在一定的问题。鉴于

此,探索如何运用积极心理学理论和方法提升外语教师的职业满意度、教学效果,促进其个人成长,立足学校、培训

者以及教师个体的不同角色,提出积极心理学应用于外语教师职业发展的实践策略。

关键词:积极心理学;外语教师;职业发展;实践策略

中图分类号:G451文献标志码:A文章编号:2096-8531(2024)09-0024-04

在当今外语教育领域中,外语教师的职业发展发展对于学生的学习成果和个人发展至关重要。关

和工作满意度对于提升教育质量至关重要。然而,注和支持外语教师的职业发展是提高外语教学水平

外语教师面临着各种挑战,受到教学压力、工作负和培养国际化人才的关键要素。

荷、学生需求多样性等因素的困扰,并对他们的职业2018年1月30日,教育部颁布了《高等学校外

发展和心理健康产生了一定的负面影响。因此,如语类专业本科教学质量国家标准》,其中强调:“教

何促进外语教师的职业发展和提高其幸福感成为一师是课堂教学的组织者,也是教学改革的实施者;没

个重要的研究议题。积极心理学作为一个新兴的心有教师对教学改革的积极响应、准确理解和身体力

理学领域,已经在教育领域中得到广泛关注。它强行,任何教学改革都将无果而终。”一名合格的外语

调关注个体的优点、幸福感和意义感,通过培养学习教师应该从基础做起,“自下而上”地主动并持续发

者的积极心态和心理健康,激发人的自身内在的积[1]

展自身。高度重视教师发展,既符合国际二语教

极力量和优秀品质,提高个体的学习成就感和生活师教育研究趋势,也符合我国新一轮外语教育改革

满意度。本研究旨在探索积极心理学在外语教师发方面的需求。

展中的作用,深入了解积极心理学对外语教师职业然而,当前外语教师发展仍处于以“自上而下”

发展的潜力,并探讨如何应用积极心理学理论和方为主的模式中,即由教师教育者向受训教师提供培

法来提高外语教师的职业满意度、教学效果,促进其训,然后通过实践教学来评估教师教育的效果。此

个人成长。类方式时常让教师处于被动发展的状态,缺乏内驱

力,易造成教师的焦虑、职业倦怠等负面情绪。培养

一、外语教师职业发展状况综述及问题

教师的“自我”,激发内驱力,才是教师发展的长久

教师发展是指教师在知识和经验上不断成长,之计。以往的外语教育研究侧重专业知识的认知层

并在教学态度上逐渐完善的持续过程。外语教师发面,很大程度地忽略了情感层面。当前,关注教师心

展对于提高教学质量、推动学生学习和培养全面发理,培养教师的积极情感,有助于激发团队活力、亲

展的人才具有重要意义。外语教师在各