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15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《真理诞生于一百个问号之后》，选自2023-2024学年六年级语文下册统编版教材。课文讲述了科学家通过不断提问、探索，最终发现真理的过程，引导学生认识到勇于提问、善于探究的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本文与之前学过的《发现问题》、《学奕》等课文相呼应，进一步引导学生学会发现问题、提出问题；其次，课文涉及的科学探索过程，与学生在科学课程中学习到的知识相衔接，有助于提高学生的综合素养；最后，本文的写作风格、表达方式与六年级学生的阅读能力、写作水平相匹配，有助于学生更好地理解课文内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的理性思维、实践创新和信息素养。通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，学生将学会在探究中发现问题、提出问题，并运用科学方法进行分析和解决问题，从而提升理性思维。同时，课文鼓励学生勇于实践，培养动手操作和实验能力，发展实践创新素养。此外，学生还需通过搜集、整理、分析信息，理解科学探究的过程，增强信息素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了六年级阶段所学的阅读理解、写作表达、基础科学知识等相关的背景知识，能够理解并分析文章的基本内容，具备一定的逻辑思维能力和科学探究意识。

2.学生学习兴趣方面，随着年龄的增长，他们对未知事物的好奇心和探索欲望逐渐增强，对科学发现和探究过程表现出浓厚的兴趣。在能力上，他们具备了一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和独立思考来解决问题。学习风格方面，六年级学生更倾向于通过实例和实践活动来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对科学探究的理解可能不够深入，可能会对课文中的科学原理感到抽象难以把握；在写作上，可能难以将课文中的探究精神转化为自己的语言表达；此外，部分学生在面对深入的科学问题时，可能会感到自信心不足，需要教师引导和鼓励。

教学资源

-教科书《2023-2024学年六年级语文下册统编版》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-实验材料（如需要）

-互动式白板

-学生作业本

-黑板和粉笔

-磁性教学板及卡片

-信息化教学资源（如相关视频、音频、电子文档等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开场，如“同学们，你们在生活中遇到过哪些有趣的问题？这些问题是如何激发你们去寻找答案的呢？”

-回顾旧知：回顾之前学过的《发现问题》等课文，引导学生思考发现问题和提出问题的过程。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《真理诞生于一百个问号之后》的内容，强调科学家如何通过提问、探索、发现真理的过程。

-举例说明：通过科学家实际案例，如牛顿发现万有引力定律的过程，帮助学生理解提问和探索的重要性。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个科学现象，提出问题并尝试设计实验来寻找答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一份简短的探究报告，描述问题、假设、实验设计和预期结果。

-教师指导：在学生撰写报告过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的科学知识支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的探究报告，并进行点评，强调提问、探索和验证的科学精神。

-总结本节课的学习要点，强调勇于提问和不断探索的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中选取一个日常生活中的问题，尝试提出假设并设计简单的实验来验证。

-强调作业要求：实验设计要合理，记录要详细，下次课堂上分享实验结果和发现。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科学家的传记或科普书籍，如爱因斯坦、达尔文等科学家的故事，帮助学生了解科学家是如何通过提问和实验发现真理的。

-科学实验视频，展示如何进行科学探究和实验操作，例如YouTube上的科普频道或教育机构的实验演示视频。

-科普文章和杂志，如《科学美国人》、《自然》等，提供最新的科学发现和研究成果，拓宽学生的科学视野。

-科学博物馆或科技馆的参观资源，鼓励学生实地体验科学探究的乐趣。

-在线科学学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供丰富的科学课程和学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读科学家传记，了解他们的成长历程和科学探索经历，从而激发学生对科学的兴趣。

-建议学生观看科学实验视频，学习实验设计和操作方法，尝试将视频中的实验方法应用到自己的探究中。

-提供科普文章和杂志的列表，指导学生如何选择适合