第4章 第1节 机械运动（第5课时） 教学设计 浙教版科学七年级上册.docx

第1节机械运动（第5课时）

【核心概念】

4.能的转化与能量守恒

【学习内容与要求】

4.1能的形式、转移与转化。

①结合实列了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等。

【教学目标】

1.科学观念：了解能量的多种形式；了解常见的一些能量形式；了解能量形式与运动的关系；

2.科学思维：结合具体例子中识别能量的形式；

3.探究实践：通过分析各种运动和能力图片或实际事例，学会收集信息并能简单地处理；

4.态度责任：体会能量在生产、生活中具有普遍意义；增强积极思考的兴趣，保持较强的求知欲和好奇心。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第5课时，主要介绍运动和能。教材从实际生活中的运动来揭示能量的形式，展示能量形式的多样性，一种运动形式对应一种能量。这是对运动的深入学习。宇宙中的一切物质的运动和变化都需要能量。没有能量，一切生命将不复存在；所以能量的学习能够使我们加深对世界、对生命的认识，也对后续学习能量的转化和转移等知识的学习起着至关重要的作用。

【教学思路】利用速度公式及变形公式进行计算→速度计算的类型

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

运动是自然世界最普遍的现象。

万物都在运动，形式多种多样。生机勃勃的生命运动，划破长空的电闪雷鸣，肉眼看不见的电磁运动，微观世界的粒子运动……都是不同的运动形式。

宇宙万物都以各种不同的形式运动着，这些运动使大自然绚烂神奇,使我们的生活丰富多彩。

物体的运动有多种多样的形式，能量也有多种形式。

引入课题

一种运动形式对应一种能量

视频：多种形式的能

课题：一种运动形式对应一种能量，能量简称能。

1.机械能

天体的运行、河水的流淌、鸟的飞翔、人的行走、蒲公英种子的飘散等，都属于机械运动。

这些做机械运动的物体都具有机械能。

2.化学能

人和动物的运动要消耗能量，人和动物的能可以从食物中得到补充。

食物中储存着能。储存在食物中的能属化学能。

燃料可以燃烧产生热量，所以燃料中也储存着能量，燃料中的能量也属于化学能；

绿色植物光合作用将太阳能转化为能量储存在有机物中，有机物中的能量也属于化学能。

3.电能：

电力机车通电后才能行驶，家用电器通电后才能工作机器人通电后才能执行指令，这表明电具有电能。

各种发电站能够提供大量的电能，各种电池也能提供方便使用的电能。

电能是我们最常用的一种能。

4.电磁能：

用遥控器遥控机器时，遥控器将发出电磁辐射，它具有的能属于电磁能。

我们每天看到的光也是一种电磁能。

除了可见光外，红外线、紫外线微波和又射线等都是电磁能的表现形式。

5.声能

人耳能听到声音，超过一定强度的声音会使人耳产生痛感，使听力受到损伤。强度很大的声音（如爆炸声）还能将玻璃震碎。

声音具有能量，称为声能。

6.内能

我们知道运动是绝对的，不仅宇宙中所有物体都是运动的，且所有物体内部的微粒都在不停地运动着。

物体内部的微粒在不停地运动，称为热运动。

微粒的运动使物体本身具有能量，这种能量称为物体的内能（热能）。

一切物体具有内能。

7.核能

原子核发生裂变或聚变时，产生巨大的能量，这种能量称为核能。

核电站利用核裂变产生的能量来发电；原子弹和氢弹爆炸时释放出巨大的能量，具有强烈的破坏作用；核泄漏时，核辐射对周围的生物有严重的损害；……。

交流与讨论：

夏天经常出现雷电交加的天气现象。那么，雷电具有哪些形式的能？

参考：雷电具有声能、电能、电磁能等。

归纳：宇宙间的一切物质的运动和变化都需要能量。

图片展示：

任务：你还知道哪些形式的能？课后与同学交流。

从生活、产生中的能量及能量的表现来认识能量，让学生体会到能量的存在。

教学围绕“运动形式对应能量形式”为主线

机械能、电能、化学能和电磁能是本节的重点内容；旨在让学生意识到能量形式多样。

能量的形式多样，教材中提到的形式并不是全部，由于本课时内容不多，所以有必要补充一些其他常见能量形式，如核能、光能、声能、热能等形式，以为后续学习打基础

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