第4章 第2节 地球的转动（第4课时） 教学设计 浙教版科学七年级上册.docx

第2节地球的转动（第4课时）

【核心概念】

9.宇宙中的地球

【学习内容与要求】

9.3地球绕太阳公转。

⑥知道“二分二至”等主要节气，理解节气与公转的关系。

【教学目标】

1.科学观念：了解地球公转过程中位置的变化；了解太阳直射点随地球公转位置变化情况；理解解昼夜长短变化的原因；掌握不同季节昼夜长短变化的规律；

2.科学思维：收集信息的方法，提升整理、加工信息的能力；读图根据太阳直射点位置判别昼夜长短；

3.探究实践：通过模型实验认识太阳高度变化是昼夜长短变化的原因；利用图片、视频等领会北半球不同季节昼夜长短变化规律；提升观察、实验、读图、分析等能力；

4.态度责任：形成关心身边事物现象的习惯，提升学习地理知识的兴趣，形成运用地球运动知识解释相关现象、解决实际问题的意识。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第2节地球的转动的第4课时：昼夜长短变化。前面已学习了地球公转、昼夜交替现象、太阳高度及太阳直射点位置的变化等基础知识，本课时为延伸与深入学习，教材通过模型实验探究四季中昼夜长短与太阳高度的关系，寻找昼夜长短变化的规律；同时还为后续二十四节气等内容打下知识的基础，所以这是比较重要的、承上启下的内容。

【教学思路】探索活动→师生共同归纳昼夜长短的变化

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

阅读“杭州日出日落时间表（11月份一部分）”，说一说杭州昼夜长短变化情况怎样？

你知道这是为什么吗？

引入课题

昼夜长短的变化

地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。

除赤道外，地球上各地夏季白昼的时间要比冬季长些，即夏季有昼长夜短的现象，冬季有昼短夜长的现象。

探索活动

1.如图4.2-16A,用纸板剪一个圆盘，画上经纬网。

2.如图4.2-16B,剪一块透明薄膜，其中圆的半径与图4.2-16A中圆的半径一致，并画上夜半球、昼半球和太阳平行光。

3.将透明薄膜覆盖在圆盘上，并用线在P点处将它们串接起来，使透明薄膜可围绕P点转动。

4.根据地球公转运动的规律，转动透明薄膜，依次将太阳光直射点对准北回归线、赤道、南回归线、赤道、北回归线，逐一观察昼半球和夜半球所在部分的纬线长短情况。

5.①北半球什么时候昼长于夜，什么时候夜长于昼?

②北半球哪一天昼最长，哪一天夜最长?什么时候昼夜平分?

③南半球和赤道上昼夜长短变化情况又怎样?

昼长和夜长，极昼、极夜的判断：

某地所在纬度的纬线处于昼半球的部分称为此地昼长，处于夜半球的部分称为夜长。

有些地方有时太阳会整日不落，这种现象称为极昼；有时太阳会整日不出，这种现象称为极夜。

①北半球什么时候夜长于昼？哪天昼最短，夜最长？

自春分日至秋分日（夏半年），太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜。

夏至日，昼长达到一年中的最大值；夜长达到一年中的最小值。

北极圈及以北出现极昼现象。

②北半球什么时候夜长于昼？哪天昼最短，夜最长？

③什么时候昼夜等长？

在春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。

赤道上全年昼夜等长。

④南半球昼夜长短变化情况又怎样？

南半球的情况与北半球正好相反。

课前要求学生完成演示仪。

课堂演示，记录观察结果。

用图示找出太阳直射点，帮助学生理解。

如图表示太阳直射点在南北回归线之间往返移动。请完成图中“二分二至”和夏半年、冬半年的昼夜长短情况。

地球公转使地球上产生了昼夜长短的变化

思考与讨论

我国科学家去南极考察一般选在什么季节比较好？说一说你选择的理由。

参考：对南极地区进行科考要在南极的夏季进行，夏季时会有极昼现象发生，虽太阳高度不大，也是南半球的暖季，便于科考的进行。南半球的夏季月份和北半球相反，我国在北半球，正好是冬季。所以我国科学家去南极考察一般在先在冬季。

昼夜长短变化的规律是重点。

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