第4章 第2节 地球的转动（第2课时） 教学设计 浙教版科学七年级上册.docx

第2节地球的转动（第2课时）

【核心概念】

9.宇宙中的地球

【学习内容与要求】

9.3地球绕太阳公转。

②知道地球绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。

【教学目标】

1.科学观念：了解地球绕太阳公转的方向、周期；理解地球公转引起的太阳直射点的变化规律；了解不同纬度地区接受太阳光热的差异原因，了解日照时间长短变化的原因；理解四季成因；

2.科学思维：会画二分二至的大致时间与太阳直射点的位置；从图文中提取相关有效信息；

3.探究实践：利用地球公转小活动及地球公转示意图，认识太阳直射点位置变化与二分二至的时间分布规律；提升读图与分析能力；

4.态度责任：树立科学的宇宙观和辩证观，理解事物之间是相互联系的和发展变化的。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第2节地球的转动的第2课时：地球绕太阳公转。教材是在学生已学习了太阳系、八大行星及地球自转后的继续学习，深入了解地球绕太阳公转的动态变化情况，让学生探究地球绕日公转的方向等特点，以及由此体验太阳高度及太阳直射点的变化、地表接受太阳光热的差异及日照长短时间的变化，在此基础上学习一年中四季的变化规律。

本课时内容既是前一课时内容的延伸，更为后续学习正午太阳高度变化及昼夜长短变化等内容奠定基础，所以本课时内容具有十分重要的作用。

【教学思路】太阳入射角度与地面受热→地球公转→四季变化（“二分二至”）

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

春天的到来，天气变暖，百花盛开，太阳的位置似乎变高了，白天的时间也变长了，春季被认为是一个新的开始。然后，到了冬季，相同的地区可能又是另一番景色了。

是什么引起了这些美妙的变化?

球表面单位面积接受的太阳辐射量不同。

引入课题

太阳入射角度与地面受热

太阳光入射角度不同，地球表面单位面积接受的太阳辐射量也不同。

因为太阳光入射角度不同，所以地球表面单位面积接受的太阳光多少也不同。同一束太阳光斜射到地表的面积比直射(垂直入射)时大，所以相同地表面积上所接受太阳的能量比直射时少。

用图示，帮助学生理解。

为地球公转引起四季变化铺垫。

地球公转

看视频，开图片，描述地球公转的特点：

1、地球公转：

地球沿近似圆形的转道不停地绕着太阳转动，

这种运动称为地球的公转。

（1）地球公转的方向：自西向东

（2）地球公转的周期：一年（365天）

（3）地球公转的特点：

地轴呈倾斜状态，地轴与地球公转轨道面之间的夹角为66.5o；地轴的北端始终指向北极星附近。

地球以倾斜姿态绕太阳公转，使得地球上大部分地区在一年中会有太阳照射角度的变化和照射时间长短的差异。

是后续学习四季变化的知识储备

四季变化

地球运行到公转轨道的不同位置，太阳光会直射地球不同的纬度，这是地球上四季变化的主要原因。

说出地球在图中四个位置时，太阳直射点的纬度、节气和日期。

看视频，开图片。

一年中太阳直射点在北回归线和南回归线之间往返移动。

四季变化

思考与讨论：

操场上旗杆的杆影一天中有明显的长短变化，一年四季中正午杆影也有明显的长短变化。引起杆影一天中变化的原因是什么？引起杆影季节变化的原因又是什么？

参考：杆影一天中变化的原因是地球的自转。杆影季节变化的原因是地球的公转。

地球公转的特点和太阳直射点的变化规律是重点。通过画图定位，进行学习。

思考与讨论是下课时学习的铺垫。

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