100以内的加法和减法（二）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内的加法和减法（二）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以人教版二年级上册数学教材中“100以内的加法和减法（二）”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生巩固100以内数的加法和减法运算，掌握基本的运算规律，提高计算速度和准确性。同时，通过设置与生活实际相关的例题和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生数感和运算能力，能熟练进行100以内的加法和减法运算。

2.增强学生的问题解决意识，能够运用所学知识解决生活中的简单数学问题。

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过观察、分析，发现加法和减法的运算规律。

4.增进学生合作学习的能力，学会在小组讨论中分享思路，互相学习，共同进步。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握100以内数的进位加法和退位减法。例如，理解“38+27”中的进位过程，以及“45-32”中的退位过程，是本节课的核心内容。教师需要通过直观的教具演示和实际操作，帮助学生明确加法和减法的运算步骤和规则。

-熟练运用加法和减法解决实际问题。如“小明有20个苹果，小华给了小明18个苹果，小明现在有多少个苹果？”这类问题要求学生将抽象的数学知识应用于具体情境中，教师应通过设计生动的实际问题，强化学生的应用能力。

2.教学难点

-理解和运用加法交换律和结合律。例如，在计算“36+25+64”时，学生可能难以理解为什么可以将其转换为“36+64+25”或“(36+25)+64”，教师需要通过具体的例题和实际操作，帮助学生掌握这些运算规律。

-解决涉及两位数减法的问题，特别是退位减法。例如，在计算“100-35”时，学生可能会在退位过程中感到困惑，教师需要通过逐步指导和练习，让学生理解退位减法的步骤，如将“100”分解为“90+10”，然后分别进行减法运算，最终得到正确结果。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备100以内加减法的练习题，以及相关的PPT演示文稿。

3.实验器材：计数棒、小黑板，用于直观展示加减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的内容，100以内的加法和减法（二）。在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容，比如怎样进行100以内的加法和减法运算呢？

二、复习旧知

2.非常好，我们之前学习了不进位加法和退位减法。现在，我想请一位同学上来演示一下“45+32”的运算过程。请你来说说看，你是怎么计算的？

3.非常棒，你的方法很正确。那么，对于“58-27”呢，有哪位同学愿意来试一试？请你上来演示一下。

三、探究新知

4.接下来，我们进入今天的主题——100以内的加法和减法（二）。首先，我们来学习进位加法。请大家翻开教材第12页，我们一起来看第一个例子：“38+27”。请同学们尝试独立计算一下，然后告诉我你的答案。

5.好的，我看到很多同学都已经计算出来了。那么，我们一起来核对一下答案。38加27等于65，对吗？很好，那么我们再来探讨一下，为什么38加27等于65呢？

6.请同学们拿出计数棒，用计数棒来表示38和27，然后进行加法运算。你发现了什么规律？对了，当两个数相加，个位数相加超过10时，我们需要进位。

7.现在，我们再来学习退位减法。请大家看教材第13页的例子：“45-32”。同样地，请同学们尝试独立计算，然后告诉我你的答案。

8.好的，我看到同学们都已经计算出来了。45减32等于13，对吗？那么，我们再来探讨一下，为什么45减32等于13呢？

9.请同学们拿出计数棒，用计数棒来表示45和32，然后进行减法运算。你发现了什么规律？对了，当被减数的个位数小于减数的个位数时，我们需要退位。

四、巩固练习

10.现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的知识。请大家翻开教材第14页，完成练习题1和2。我会巡回检查，如果遇到困难，请随时举手提问。

11.好的，我看到同学们都在认真做题。现在，我们来核对一下答案。请你来说说看，练习题1的答案是？

12.非常好，你的答案正确。那么，练习题2呢？请你来说说看。

五、课堂小结

13.通过今天的学习，我们掌握了100以内的进位加法和退位减法。同学们表现得非常棒，不仅学会了计算方法，还发现了加法和减法的运算规律。

14.现在，我想请大家来总结一下今天学到的内容。请你用一句话来概括一下100以内的加法和减法的运算规律。

六、布置作业

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