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2祖父的园子（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为统编版语文五年级下册第二课《祖父的园子》。本课讲述了作者萧红童年时跟随祖父在园子里生活的美好回忆，通过描绘祖父的园子中的动植物和自然景色，展现了童年的纯真与快乐。课文主要包括以下内容：

1.园子里的动植物：如蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、小鸟等；

2.园子里的自然景色：如蓝天、白云、绿草、野花等；

3.祖父与作者的互动：如祖父教作者种菜、浇水、捉虫等；

4.童年的快乐与回忆：如作者在园子里的自由玩耍、快乐时光等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高阅读理解能力，同时能够模仿课文中的表达方式，进行创意写作。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容展开想象，培养联想和创造力，同时通过分析课文中的情感变化，提升思维的逻辑性和批判性。

3.文化传承与理解：让学生在了解作者童年生活的同时，感受传统家庭文化的影响，理解并尊重不同文化背景下的生活方式。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的欣赏能力，通过课文描绘的园子场景，激发学生对美好事物的感受力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

②能够通过朗读和默读，理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

③学习课文中的表达方式，能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，感受其表达效果。

②深入体会作者在园子中的快乐情感，以及这种情感背后的家庭文化背景。

③学会通过课文细节，推测和想象作者的童年生活，培养推理和想象能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于课堂阅读和作业完成。

2.辅助材料：准备与课文《祖父的园子》相关的图片，如园子中的动植物图片，以及视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和重点标注。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括阅读讨论区，确保学生能在舒适的环境中学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常优美的课文——《祖父的园子》。请大家先齐声朗读一遍课文标题，感受一下这个标题带给我们的想象空间。

二、课文朗读与初步感知

1.现在我们来通读一遍课文，注意语气、节奏和情感的表达。请同学们边读边思考，课文描绘了哪些场景？出现了哪些动植物？

2.请几位同学分别朗读课文中的精彩段落，其他同学闭上眼睛，用心去感受文中的画面和情感。

三、课文内容解析

1.我们先来解析课文的第一部分。请同学们找出文中描述祖父的园子里的动植物的部分，分享一下你们对这部分的理解。

①请一位同学朗读这一部分，其他同学跟随阅读，边读边画出关键词句。

②请同学们讨论一下，作者在这里描绘了哪些动植物？它们有什么特点？

③引导学生关注课文中的比喻和拟人等修辞手法，体会其表达效果。

2.接下来，我们解析课文的第二部分。请同学们找出文中描述祖父与作者互动的部分，分享一下你们对这部分的理解。

①请一位同学朗读这一部分，其他同学跟随阅读，边读边画出关键词句。

②请同学们讨论一下，祖父与作者在园子里做了哪些互动？这些互动展现了怎样的家庭氛围？

③引导学生深入体会作者在园子中的快乐情感，以及这种情感背后的家庭文化背景。

3.最后，我们解析课文的第三部分。请同学们找出文中描述作者童年回忆的部分，分享一下你们对这部分的理解。

①请一位同学朗读这一部分，其他同学跟随阅读，边读边画出关键词句。

②请同学们讨论一下，作者在回忆中表达了哪些情感？这些情感是如何体现的？

③引导学生学会通过课文细节，推测和想象作者的童年生活，培养推理和想象能力。

四、课文主旨内容探究

1.经过对课文的解析，我们可以发现，《祖父的园子》这篇课文主要表达了作者对童年生活的怀念之情。那么，作者是如何通过描绘园子里的动植物、祖父与作者的互动以及童年回忆来表达这种怀念之情的呢？

①请同学们分组讨论，每组派代表发言，分享你们的探究成果。

②教师总结同学们的发言，强调课文主旨内容。

五、课文写作特色分析

1.现在，我们来分析一下课文的写作特色。请同学们找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分享一下你们对这些句子的理解。

①请一位同学朗读这些句子，其他同学跟随阅读，边读边画出关键词句。

②请同学们讨论一下，这些修辞手法在文中的作用是什么？它们是如何增强课文表达效果的？

③引导学生学会在写作中运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《祖父的园