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小学信息技术三年级上册第12课《修饰WPS文稿》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和信息技术能力为基础，围绕《修饰WPS文稿》这一主题，结合课本内容，设计以下教学思路：首先，通过实际操作演示，引导学生了解和掌握WPS文稿的基本修饰方法；其次，通过小组合作和互动交流，让学生在实践中学会运用所学知识，对文稿进行美化；最后，通过课堂练习和评价，巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。整个教学过程注重培养学生的动手能力和审美观念，以实现信息技术教育的实践性和应用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新意识和技术应用能力。通过学习《修饰WPS文稿》，学生将能够：

1.掌握信息处理的基本方法，提高信息获取、加工和呈现的能力；

2.发展审美观念，学会运用信息技术手段进行创意设计；

3.增强团队协作能力，通过小组合作交流，提升沟通表达和问题解决能力；

4.养成良好的信息技术使用习惯，提高信息安全和隐私保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的信息技术课程中，已经学习了WPS文档的基本操作，包括新建文档、输入文字、简单排版等技能。他们对电脑操作有了一定的基础，能够跟随老师的指导进行简单的文档编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电脑和信息技术有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢直观、互动的教学方式。个别学生可能对细节处理较为敏感，而有的学生则更倾向于快速掌握大局。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《修饰WPS文稿》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对修饰工具的具体使用方法不够熟悉，需要反复练习；

-在排版设计上缺乏审美观念，难以把握文稿的整体效果；

-在团队协作中，可能因为沟通不畅或意见不合导致合作效率降低。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了小学信息技术三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含本节课的知识点、实例图片和操作步骤，以及一些优秀的学生作品作为参考。

3.实验器材：确保每台电脑都安装了WPSOffice软件，并预先设置好学生账户，以便学生能够独立操作实践。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生进行小组讨论和协作完成任务，同时保持教室的整洁和秩序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括《修饰WPS文稿》的PPT和操作视频，要求学生预习掌握基本修饰工具的使用。

设计预习问题：设计问题如“如何为文字设置艺术字效果？”引导学生思考并尝试操作。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解修饰文稿的基本操作。

思考预习问题：学生尝试回答问题，并记录在预习笔记中。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个修饰精美的文稿案例，引发学生对修饰文稿的兴趣。

讲解知识点：详细讲解字体、段落、颜色、艺术字等修饰工具的使用方法。

组织课堂活动：分组进行实践操作，每组选择一个主题进行文稿修饰。

解答疑问：对学生操作中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师讲解，积极思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：学生分组操作，实践所学修饰技巧。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向老师提问或小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修饰工具的使用方法，突出重难点。

实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个主题文稿修饰的作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供一些修饰文稿的案例和技巧文章，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成文稿修饰作业。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，进一步学习修饰技巧。

反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出自己的改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生掌握WPS文稿的修饰