Unit 4 Never too old to learn Project 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册[001].docxVIP

Unit4NevertoooldtolearnProject说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4Nevertoooldtolearn中的Project部分，选自2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册。本节课旨在让学生通过调查、讨论和展示，了解老年人学习新技能的过程和困难，培养学生的交际能力、合作能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元的前面部分已经学习了关于老年人学习新技能的课文和词汇，学生已经掌握了一定的背景知识和相关词汇。Project部分要求学生运用这些知识，结合实际调查，对老年人学习新技能进行讨论和展示，从而巩固和拓展所学内容。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语实际运用能力，为今后的学习和生活打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与讨论、调查和展示等活动，提升用英语获取、处理信息的能力，以及表达和交流的技巧。在文化意识方面，学生将深入了解不同年龄层的学习需求和挑战，增进对终身学习的认识。思维品质上，鼓励学生批判性思考，分析老年人学习新技能的障碍和动机。学习能力上，学生将学会如何规划学习项目，独立或合作完成调查和报告，培养自主学习策略和合作精神。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的英语交流。在能力方面，学生具备初步的信息搜集、分析问题和合作完成任务的能力。然而，他们在独立思考和创造性表达方面可能还较为欠缺，需要通过课堂活动加以培养。

在素质方面，学生对于老年人群体的关注和理解可能不足，对于老年人学习新技能的认识可能存在误区。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。

这些学情对课程学习的影响在于，学生需要通过本节课的学习，转变学习观念，从被动接受转向主动探索。同时，课程设计需要考虑到学生的实际水平，通过适当的引导和激励，帮助他们建立起对老年人学习新技能的正确认识，并激发他们自主学习和合作学习的热情。通过本节课的学习，学生不仅能够提升英语语言能力，还能够增强社会责任感和对多元文化的理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、翻译软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源、视频资料、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、调查问卷、报告展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括课文阅读材料和相关的背景信息，明确要求学生预习时关注老年人学习新技能的障碍和动机。

-设计预习问题：设计问题如“你认为老年人学习新技能会遇到哪些困难？”和“为什么老年人需要学习新技能？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景材料，了解老年人的学习需求。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于老年人学习新技能的励志视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解老年人学习新技能的重要性和可能遇到的挑战。

-组织课堂活动：分组讨论，每组研究一个老年人学习新技能的案例，并准备简短报告。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老年人的学习需求。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，准备报告。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题和看法，参与课堂互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和报告，实践所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于老年人学习新技能的调查报告作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据调查结果撰写报告，分析老年人学习新技能的挑战和解决方案。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深