第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第五单元《习作：介绍一种事物》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。本节课要求学生学会观察事物，抓住事物的特征进行有序介绍，运用恰当的写作方法表达自己的观察和感受。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的单元学习中已经掌握了观察事物的方法，了解了写作的基本技巧，如描绘事物的外形、结构、功能和感受等。本节课将引导学生将这些知识应用于实际写作中，进一步巩固和提升学生的写作能力。教材中的《介绍一种事物》旨在让学生通过介绍一种熟悉的事物，学会有序、具体、生动地表达，为后续的写作训练打下基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和介绍事物的过程，培养学生运用语言文字准确、生动地表达事物特征的能力，提升语言表达与交流的素养。

2.思维发展与提升：引导学生学会从不同角度观察事物，培养逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过介绍事物的文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对事物的审美情感，培养审美情趣，提高创造美的能力。

三、学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的写作技巧，能够进行简单的观察和描述。然而，在具体事物的特征把握和有序介绍方面，可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的观察能力和思维能力正在逐步发展，但可能还缺乏将观察转化为具体、生动文字的能力。此外，学生的逻辑思维和创新能力有待进一步培养。

在素质方面，学生对周围事物有一定的兴趣，但可能缺乏持续的观察和探究习惯。他们在学习过程中可能表现出一定的依赖性，需要教师引导和激励。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习效率不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，部分学生在写作过程中可能过于依赖模板，缺乏个性化的表达。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察和思考，培养良好的学习习惯，从而提高学生对课程内容的理解和应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《习作：介绍一种事物》相关的图片、实物模型以及视频片段，以帮助学生更直观地理解事物特征。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到展示内容，并方便分组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的《习作：介绍一种事物》相关内容，明确预习目标为理解事物特征的观察和描述方法。

设计预习问题：设计问题如“你能找出身边的事物并描述它的特征吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解如何观察和描述事物特征。

思考预习问题：学生思考如何描述一种熟悉的事物，并记录下自己的思路。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个事物的图片，引导学生讨论其特征，激发兴趣。

讲解知识点：讲解如何有序介绍事物，包括外形、结构、功能和感受等方面。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种事物，讨论如何介绍。

解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际写作中。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，实践如何有序介绍事物。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解有序介绍事物的技巧。

实践活动法：通过分组讨论，实践写作技巧。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇介绍事物的作文，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成介绍事物的作文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：