Unit 1 Section A (2a~2e) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1SectionA(2a~2e)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionA(2a~2e)为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握基本的英语问候语及介绍自己和他人的方法。设计思路如下：

1.导入：通过图片和实物展示，激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.新课呈现：采用情境教学，让学生在真实语境中学习英语，感知语言魅力。

3.操练巩固：设计丰富多样的互动活动，让学生在参与中掌握句型和词汇。

4.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结重点知识，帮助学生形成系统认知。

5.课后作业：布置具有实际意义的作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够使用本节课所学的问候语和介绍语句自信地表达自己。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在实际交流中灵活运用语言知识，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动和课后作业，提高学生的英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.熟悉并运用新词汇和句型。

难点：

1.准确发音并区分易混淆的单词。

2.在实际情境中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，展示单词和句型的标准发音，通过听力练习加强学生对语音的辨识能力。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型，增强语言运用能力。

3.对易混淆的单词进行对比练习，通过游戏和小组讨论的形式帮助学生加深记忆。

4.提供个性化的辅导，针对学生的不同需求，给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握重点难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频短片。

4.教学手段：实物展示、图片卡片、情景模拟、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的问候方式，引发学生对英语问候语的好奇心。

-邀请几位学生模仿展示中的问候方式，活跃课堂气氛。

2.讲授新知（20分钟）

-播放本节课的听力材料，让学生注意听并模仿发音。

-通过PPT展示新词汇和句型，教师领读并解释每个词汇和句型的用法。

-分组练习，学生两两对话，使用新学的问候语和介绍语句。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个“找朋友”的游戏，学生需要用英语找到拥有相同兴趣爱好的伙伴。

-教师随机提问，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调问候语和介绍语句的正确使用。

-学生分享在练习中的体会和遇到的问题，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成课本练习题，进一步巩固课堂所学。

-要求学生用英语写一篇简短的自我介绍，并在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语日常用语集锦：收集不同场景下的英语问候、介绍、道别等常用表达。

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家在问候和介绍时的文化习惯和礼仪。

-英语歌曲或动画片段：选择含有本节课教学内容的英语歌曲或动画，如自我介绍的歌曲或视频。

-英语学习软件或APP：推荐使用能够练习听力和口语的英语学习软件。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语动画或歌曲视频，模仿并练习语音语调，增强语言感知能力。

-建议学生通过英语学习软件，进行听力练习，提高对英语口语的理解和模仿能力。

-学生可以选择阅读英语日常用语集锦，将所学句型和词汇运用到实际生活场景中，提高实际应用能力。

-提议学生了解英语国家的文化背景，通过对比了解不同文化中的问候习惯，加深对英语文化的理解。

-建议学生尝试使用英语学习软件中的对话练习功能，模拟真实对话场景，提升口语交流技巧。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他学生进行英语对话，实践所学知识，增强语言运用信心。

-建议学生在家里设置一个英语学习角，放置英语书籍、海报等，营造英语学习环境。

-提醒学生在日常生活中多注意观察和模仿英语环境中人们如何使用问候语和介绍语句，增强语感。

-建议学生定期复习和总结所学内容，通过制作英语卡片或小册子，方便随时查阅和复习。

教学反思与改进

在完成Unit1SectionA(2a~2e)的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，