Unit 3 Food Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册[001].docxVIP

Unit3FoodLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教新起点版英语三年级上册Unit3FoodLesson1的核心词汇和句型，培养学生对食物话题的兴趣，提高学生的英语听说能力。课程内容紧密围绕课本，以实际生活为背景，让学生在真实的语言环境中学习英语，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3FoodLesson1的学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用本课所学词汇和句型，如apple、banana、Ilike...等，进行简单的生活场景交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对食物的喜好，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述和分析食物特征，培养学生的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语字母和简单词汇，具备了一定的英语听说基础。他们对食物的简单词汇如apple、orange等有所了解，并能用简单的英语句型表达喜好，如Ilike...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是通过游戏和互动方式学习。他们在听力和模仿方面具有较强的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆新词汇和理解复杂句子结构上遇到困难，特别是在描述食物特征时使用正确的形容词和句型。此外，对于一些抽象的概念，如healthy、tasty等，他们可能需要更多实际例子和情境来理解。合作学习时，学生可能需要指导以更好地分配任务和交流想法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用本课所学词汇和句型，增强语言实践能力。

2.情境教学法：利用真实食物图片或实物，创建生动的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆食物相关的英语表达。

3.任务型教学法：设计各种任务和活动，如食物分类、制作菜单等，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示食物图片和单词卡片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频材料，为学生提供更多样的语言输入和实践机会。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师带来一些食物实物或图片，如苹果、香蕉等，放在讲台上，引起学生的注意。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们知道这些食物用英语怎么说吗？”引导学生思考并尝试用英语回答。

3.激发兴趣：教师鼓励学生猜测食物的英文单词，并对正确的答案给予表扬，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示新课内容：教师通过PPT展示新课的标题“Unit3FoodLesson1”以及本节课要学习的食物词汇和句型。

2.讲解词汇：教师逐个讲解食物词汇，如“apple”、“banana”等，并用图片辅助展示。

3.讲解句型：教师讲解句型“Ilike...”和“Idontlike...”，并通过身体语言和情境演示帮助学生理解。

4.互动讨论：教师邀请学生上台演示句型，并与其他学生进行简单对话，如：“A:Ilikeapples.B:Metoo!”。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词练习：教师通过PPT展示单词卡片，让学生快速说出对应的英文单词，加强记忆。

2.句型练习：教师给出一些食物图片，让学生用“Ilike...”和“Idontlike...”句型进行描述。

3.小组活动：学生分成小组，轮流用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并提供帮助。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师随机提问学生关于食物的喜好，如：“Wholikesoranges?”，鼓励学生用英语回答。

2.互动游戏：教师组织一个“猜猜我喜欢什么”的游戏，学生轮流描述一种食物，其他学生猜测。

3.总结反馈：教师邀请学生分享在练习中的收获和困惑，并进行总结性反馈，强调重点和难点。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：教师设计一个餐厅场景，学生分组扮演顾客和服务员，用所学句型进行点餐和回