7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课通过讲述我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，展示了科学研究的艰辛与伟大，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的叙述，引导学生了解青蒿素的发现过程，与学生在初中阶段所学的自然科学知识相衔接，激发学生对科学研究的兴趣。同时，本文的语言表达、写作手法等方面，与高中语文课程所要求的文学鉴赏能力相契合，有助于提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学精神与文化认同。在科学精神方面，通过学习屠呦呦发现青蒿素的故事，学生将培养对科学研究的兴趣和探究精神，理解科学研究的方法与过程，发展批判性思维和问题解决能力。在文化认同方面，学生将认识到我国科学家在医学领域的卓越贡献，增强国家自豪感，培养对中华文化的认同和传承意识。同时，通过文本的阅读与鉴赏，提高学生的语言运用能力，培养审美情趣和人文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解屠呦呦发现青蒿素的过程及其中所体现的科学精神和方法。

②鉴赏课文的语言表达和写作手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①掌握课文中的专业科学术语，如“青蒿素”、“疟疾”、“抗疟疾药”等，并能准确理解其在文中的含义和作用。

②分析课文中的情感表达和深层含义，理解屠呦呦在研究过程中的心理变化和科学探索的艰辛，培养学生同理心和情感共鸣的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备屠呦呦发现青蒿素的相关视频资料，以及青蒿素结构示意图，帮助学生直观理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以屠呦呦获得诺贝尔奖的新闻报道作为导入，提问：“你们知道屠呦呦是因为什么获得了诺贝尔奖吗？”引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习的自然科学知识，如“疟疾是什么？”“为什么需要抗疟疾药？”为引入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的内容，包括屠呦呦发现青蒿素的过程、科学研究的艰辛、青蒿素的医学价值等。

①屠呦呦的科研背景及研究动机。

②青蒿素的发现过程和实验方法。

③青蒿素在抗疟疾治疗中的重要作用。

-举例说明：通过展示青蒿素在现实中的应用案例，如治疗疟疾的药物，帮助学生理解青蒿素的医学价值。

-互动探究：分组讨论屠呦呦在研究过程中的科学精神和面对困难时的坚持，引导学生思考如何在现实生活中应用这种精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容，讨论并总结屠呦呦发现青蒿素的过程中的关键步骤和科学方法。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困惑给予解答，确保学生理解到位。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调屠呦呦发现青蒿素的重要性和科学探索精神。

-点评学生的课堂表现，鼓励学生在日常生活中积极探究、勇于创新。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于屠呦呦发现青蒿素的短文，要求结合课文内容和个人感悟，字数不少于500字。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-屠呦呦个人简介：介绍屠呦呦的生平、学术成就以及她在科学研究中的突出贡献。

-青蒿素的研究历程：详细描述青蒿素从发现到应用的全过程，包括研究背景、实验方法、成果应用等。

-疟疾的防治知识：介绍疟疾的传播途径、症状、预防措施以及治疗方法，强调青蒿素在抗疟疾治疗中的重要性。

-科学研究方法论：探讨科学研究的基本原则、方法和步骤，引导学生了解科学探究的过程。

-中医药文化：介绍中医药的发展历程、特点以及与现代医学的关系，强调屠呦呦的研究在中医药现代化中的意义。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《青蒿素：从传统中医到现代药物的传奇》等书籍，深入了解青蒿素的发现过程和屠呦呦的科研经历。

-观看纪录片：建议学生观看《屠呦呦与青蒿素》等纪录片，通过视觉影像感受科研工作的艰辛与伟大。

-参与讨论：鼓励学生参与