Unit 1 Sports and Games Period 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit1SportsandGamesPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语四年级上册Unit1SportsandGamesPeriod2。本节课将通过图片和文字，引导学生学习与运动和游戏相关的词汇，如“football,basketball,swimming,running”等，以及句型“Howdoyouplay...?Iplay...”。此外，还将通过听力练习和口语交流，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的运动和游戏词汇与学生在日常生活中所接触的运动项目有关，易于引发学生的兴趣。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型和词汇进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1SportsandGamesPeriod2，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用运动相关的词汇和句型，提高英语听说能力。

2.思维品质：学生在描述运动和游戏时，能够进行逻辑思考和表达，发展创新思维。

3.文化意识：学生通过了解不同运动和游戏，增强对不同文化的认识和尊重。

4.学习能力：学生学会在合作交流中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与运动和游戏相关的部分词汇，如“play,ball,game”等，以及一些基本的日常英语交流句型。在三年级的学习中，他们已经接触过简单的英语听说练习，具备一定的语音和语感基础。

2.学生对于运动和游戏普遍具有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习过程中保持积极的态度。在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。在学习风格上，他们更喜欢通过互动、游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-词汇量不足，对于一些新的运动和游戏词汇可能感到陌生。

-句型运用不够熟练，可能在实际交流中难以准确表达。

-听力理解能力有待提高，对于听力材料中的细节信息可能难以捕捉。

-在口语表达时可能存在语法错误，需要引导和纠正。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿在课堂上积极发言。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的运动场景，让学生在情境中自然学习新词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计互动游戏和小组活动，鼓励学生合作完成任务，提高口语交流能力。

-运用探究式教学法，引导学生通过观察、思考和讨论，发现和总结运动和游戏的特点。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示运动图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-利用教学软件进行听力训练，通过互动练习提高学生的听力理解能力。

-运用电子白板技术，实时反馈学生的口语练习情况，提供及时的纠正和指导。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列运动项目的图片，如足球、篮球、游泳等，并播放轻松愉快的运动音乐，营造活跃的课堂氛围。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由发言，激发学生对运动话题的兴趣。

3.转入英语环境：教师用英语重复提问：“Whatsportsdoyoulike?Why?”引导学生用英语回答，自然过渡到新课内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示Unit1SportsandGamesPeriod2的课文图片，引导学生关注图片中的运动项目。

2.教师教授新词汇：“football,basketball,swimming,running”，并配以动作示范，帮助学生理解和记忆。

3.教师讲解句型“Howdoyouplay...?Iplay...”，通过问答互动，确保学生理解并能够正确运用。

4.教师播放课文听力材料，让学生听并跟读，模仿语音语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个运动项目，用所学句型和词汇进行对话练习。

2.角色扮演：学生模拟在运动场上的对话，练习使用新学到的词汇和句型。

3.教师随机抽取学生展示，给予鼓励和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生关于运动的问题，如“Whichsportisyourfavorite?Why?”，鼓励学生用英语回答。

2.学生提问：学生向教师或其他同学提出关于运动的问题，如“Ho