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《3与书交友》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版六年级上册综合实践活动《3与书交友》，主要包括引导学生了解和掌握如何选择合适的书籍，培养良好的阅读习惯，以及通过阅读提升自我修养和知识储备。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合学生已学习的文学、历史、科学等学科知识，引导学生理解和感悟书籍的魅力，让学生认识到阅读对于拓宽视野、提升思维品质的重要性。此外，课程还将涉及如何制定阅读计划、如何做读书笔记等实用技巧，与学生在学习过程中积累的经验相结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、思维品质和学习能力。通过《3与书交友》的学习，旨在培养学生的信息素养，使其能够有效筛选和利用书籍资源，提升个人知识体系。在思维品质方面，课程将引导学生发展批判性思维和创造性思维，通过对书籍内容的深入思考，形成独立的见解和评价。学习能力方面，学生将学会制定个人阅读计划，掌握阅读策略和技巧，培养自主学习和终身学习的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学、历史、科学等学科知识，具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解不同类型的文本。同时，学生已经接触过一些阅读策略和技巧，如快速阅读、精读等。

2.学生对于阅读普遍存在兴趣，尤其是在故事性强的书籍方面。他们的学习能力较强，能够通过小组讨论和个人探索来加深对书籍内容的理解。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何选择适合自己的书籍，如何在阅读过程中保持专注和持久，以及如何有效地从阅读中提取和整合信息。此外，对于一些阅读基础较弱的学生来说，阅读理解能力的提升将是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了长春版六年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与《3与书交友》相关的书籍推荐列表、阅读策略资料，以及通过多媒体资源如视频短片、音频资料来激发学生兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生能够进行交流和分享阅读心得，同时准备书写工具和展示板，方便学生展示自己的阅读成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一段关于阅读的名言引入，如“书籍是人类进步的阶梯。”接着简要介绍本节课的主题《3与书交友》，激发学生的好奇心和兴趣。通过提问学生最喜欢的书籍类型，引导学生思考阅读的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍如何根据个人兴趣和需要选择合适的书籍，通过展示不同类型的书籍和简要介绍其内容，帮助学生理解如何挑选书籍。接着，讲解阅读的基本策略，如快速阅读、精读、扫读等，并通过实例演示如何运用这些策略。然后，讨论如何制定阅读计划，包括设定阅读目标、分配阅读时间等。最后，分享如何做读书笔记，以及如何通过笔记来加深对书籍内容的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一本教材中的书籍进行阅读，要求学生运用刚刚学到的阅读策略和技巧。在阅读后，每个小组分享他们的阅读体验和笔记，其他小组成员提供反馈和建议。教师在此过程中巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生在课后选择一本自己感兴趣的书籍，运用本节课学到的阅读策略进行阅读，并在下一堂课前分享阅读心得和做一份读书笔记。同时，鼓励学生制定一个为期两周的阅读计划，记录自己的阅读进度和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够独立选择适合自己的书籍，根据自己的兴趣和需求进行有针对性的阅读。在挑选书籍的过程中，学生能够运用课堂上所学的方法，对书籍进行初步的评估和判断。

2.学生掌握了多种阅读策略，如快速阅读、精读和扫读等，这些策略有助于提高阅读效率和理解力。在实际阅读过程中，学生能够根据不同的阅读目的和文本特点，灵活运用这些策略。

3.学生能够制定并遵循个人阅读计划，通过设定明确的阅读目标和时间安排，提高了阅读的自觉性和自律性。在完成阅读计划的过程中，学生逐渐形成了良好的阅读习惯。

4.学生学会了如何做读书笔记，通过记录关键信息、感想和疑问，加深了对书籍内容的理解和记忆。在做笔记的过程中，学生不仅锻炼了自己的归纳总结能力，还能够通过回顾笔记来巩固所学知识。

5.学生的思维品质得到了提升，通过阅读过程中的批判性思维和创造性思维训练，学生能够对书籍内容进行深入思考，形成独立的见解和评价。

6.学生在课堂分享和小组讨论中，提高了表达和沟通能力。通过分享阅读心得和互相学习，学生不仅拓宽了视野，还能够