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14《圆明园的毁灭》(说课稿)2024-2025学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》为教学内容,通过引导学生深入阅读文本,感受作者对圆明园昔日辉煌与毁灭的描绘,培养学生的审美情感和爱国情怀。课堂设计以问题驱动、情境创设、合作探究为主线,分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读理解能力和表达能力,同时结合实际生活,培养学生的历史文化素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过品词析句,理解课文描绘圆明园毁灭的深刻内涵,提高学生准确表达和生动描绘的能力。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维,分析课文背后的历史意义,提升逻辑思维和问题解决能力。
3.文化传承与理解:引导学生认识圆明园的历史价值和文化意义,增强国家认同感,促进文化自信。
4.审美鉴赏与创造:感受课文的文学魅力,激发学生对美的敏感度和创造力,培养高雅的审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文内容:使学生深入理解《圆明园的毁灭》一文中对圆明园昔日辉煌的描绘以及其毁灭的悲剧,把握课文的核心情感和主题。
举例:通过分析“圆明园里,有金碧辉煌的宫殿,也有玲珑剔透的亭台楼阁”等句子,让学生体会圆明园的建筑之美。
-语言表达技巧:学习课文中使用的修辞手法,如比喻、排比等,提高学生的语言表达能力。
举例:讲解“那些昔日的辉煌,如今只剩下断壁残垣,像一座座哭泣的墓碑”这句话中比喻手法的运用,让学生感受语言的魅力。
2.教学难点
-历史背景理解:帮助学生理解圆明园毁灭的历史背景,包括英法联军入侵等历史事件,这是学生理解课文深层次意义的关键。
举例:通过讲解第二次鸦片战争的历史背景,让学生明白圆明园毁灭的原因,以及这一事件对中华民族的影响。
-情感共鸣与表达:引导学生感受课文中的爱国情感,并将这种情感转化为自己的语言表达。
举例:在分析“我们一定要记住这段历史,让这样的悲剧不再重演”这句话时,引导学生思考如何用自己的语言表达对历史的铭记和对未来的期望。
教学资源准备
1.教材:提前发放统编版语文五年级上册教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集圆明园历史资料、图片、相关视频片段,以便在课堂上展示。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等播放设备,用于展示多媒体资源。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,方便学生合作探究,同时保持教室整洁,营造良好的学习氛围。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示圆明园昔日的图片,提问:“你们知道这是哪里吗?这里发生了什么?”引发学生的好奇心。
-回顾旧知:引导学生回顾已学过的关于中国历史文化的知识点,如故宫、长城等,为学习圆明园的历史背景做铺垫。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解《圆明园的毁灭》一文的内容,包括圆明园的地理位置、建筑特色、艺术价值以及毁灭的原因和影响。
-举例说明:通过展示圆明园的实物图片和艺术作品,让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭。
-互动探究:将学生分为小组,讨论以下问题:
-圆明园毁灭的原因是什么?
-这个事件给我们的启示是什么?
-我们应该如何保护文化遗产?
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生根据课文内容,绘制圆明园的平面图或设计一张宣传海报,表达对圆明园的理解和保护意识。
-教师指导:在学生绘制过程中,教师巡回指导,帮助学生解决绘图中的问题,并引导他们深入理解课文内容。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的核心内容,强调圆明园的历史价值和文化意义,以及保护文化遗产的重要性。
-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中,如参观博物馆、了解家乡的文化遗产等。
5.作业布置(约5分钟)
-让学生写一篇关于圆明园的短文,内容包括圆明园的历史、毁灭的原因、自己的感受以及如何保护文化遗产的建议。
-鼓励学生利用网络资源,查找更多关于圆明园的资料,丰富自己的写作内容。
知识点梳理
1.圆明园的地理位置和历史背景
-圆明园位于北京西北郊,是清朝皇家园林,被誉为“万园之园”。
-圆明园始建于1709年,历经多位皇帝的扩建和修缮,成为一座集中国古代园林艺术之大成的皇家园林。
2.圆明园的建筑特色和艺术价值
-圆明园拥有众多精美的建筑群,包括宫殿、亭台楼阁、湖泊、桥梁等。
-园内珍藏了大量艺术品,包括书画、陶瓷、玉器、金银器皿等,具有极高的艺术价值。
3.圆明园的毁灭原因
-1860年,第二次鸦片战争期间,英法联军攻占北京,洗劫并焚毁圆明园。
-圆明园的毁灭是帝国主义侵略中国的罪行之一,反映了当时中国的落后和民族的苦难。
4.圆明园毁灭的历史影响
-圆
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