14《圆明园的毁灭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14《圆明园的毁灭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》为教学内容，通过引导学生深入阅读文本，感受作者对圆明园昔日辉煌与毁灭的描绘，培养学生的审美情感和爱国情怀。课堂设计以问题驱动、情境创设、合作探究为主线，分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力，同时结合实际生活，培养学生的历史文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解课文描绘圆明园毁灭的深刻内涵，提高学生准确表达和生动描绘的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，分析课文背后的历史意义，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：引导学生认识圆明园的历史价值和文化意义，增强国家认同感，促进文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受课文的文学魅力，激发学生对美的敏感度和创造力，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：使学生深入理解《圆明园的毁灭》一文中对圆明园昔日辉煌的描绘以及其毁灭的悲剧，把握课文的核心情感和主题。

举例：通过分析“圆明园里，有金碧辉煌的宫殿，也有玲珑剔透的亭台楼阁”等句子，让学生体会圆明园的建筑之美。

-语言表达技巧：学习课文中使用的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语言表达能力。

举例：讲解“那些昔日的辉煌，如今只剩下断壁残垣，像一座座哭泣的墓碑”这句话中比喻手法的运用，让学生感受语言的魅力。

2.教学难点

-历史背景理解：帮助学生理解圆明园毁灭的历史背景，包括英法联军入侵等历史事件，这是学生理解课文深层次意义的关键。

举例：通过讲解第二次鸦片战争的历史背景，让学生明白圆明园毁灭的原因，以及这一事件对中华民族的影响。

-情感共鸣与表达：引导学生感受课文中的爱国情感，并将这种情感转化为自己的语言表达。

举例：在分析“我们一定要记住这段历史，让这样的悲剧不再重演”这句话时，引导学生思考如何用自己的语言表达对历史的铭记和对未来的期望。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集圆明园历史资料、图片、相关视频片段，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生合作探究，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示圆明园昔日的图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里发生了什么？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于中国历史文化的知识点，如故宫、长城等，为学习圆明园的历史背景做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《圆明园的毁灭》一文的内容，包括圆明园的地理位置、建筑特色、艺术价值以及毁灭的原因和影响。

-举例说明：通过展示圆明园的实物图片和艺术作品，让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-圆明园毁灭的原因是什么？

-这个事件给我们的启示是什么？

-我们应该如何保护文化遗产？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制圆明园的平面图或设计一张宣传海报，表达对圆明园的理解和保护意识。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘图中的问题，并引导他们深入理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调圆明园的历史价值和文化意义，以及保护文化遗产的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如参观博物馆、了解家乡的文化遗产等。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇关于圆明园的短文，内容包括圆明园的历史、毁灭的原因、自己的感受以及如何保护文化遗产的建议。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于圆明园的资料，丰富自己的写作内容。

知识点梳理

1.圆明园的地理位置和历史背景

-圆明园位于北京西北郊，是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”。

-圆明园始建于1709年，历经多位皇帝的扩建和修缮，成为一座集中国古代园林艺术之大成的皇家园林。

2.圆明园的建筑特色和艺术价值

-圆明园拥有众多精美的建筑群，包括宫殿、亭台楼阁、湖泊、桥梁等。

-园内珍藏了大量艺术品，包括书画、陶瓷、玉器、金银器皿等，具有极高的艺术价值。

3.圆明园的毁灭原因

-1860年，第二次鸦片战争期间，英法联军攻占北京，洗劫并焚毁圆明园。

-圆明园的毁灭是帝国主义侵略中国的罪行之一，反映了当时中国的落后和民族的苦难。

4.圆明园毁灭的历史影响

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