2.1 大洲和大洋说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）六年级上册.docx

2.1大洲和大洋说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.1大洲和大洋

2.教学年级和班级：2023-2024学年鲁教版（五四制）六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕鲁教版六年级上册地理课程中的“大洲和大洋”这一主题进行讲解，通过让学生了解世界上的七大洲和四大洋的分布、特点，培养他们的地理素养和空间观念，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和记忆，学生能够准确指出世界七大洲和四大洋的位置。

2.地理思维能力：培养学生运用地图和地理知识，分析大洲和大洋的分布规律。

3.地理信息素养：学会从地图和文本中提取关键信息，概括大洲和大洋的基本特征。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年鲁教版（五四制）六年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图的基本符号和简单的地理概念。在能力方面，学生的观察能力、记忆能力和初步的分析能力正在形成，但尚需进一步培养。

学生在素质方面，好奇心强，对世界充满探索欲望，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。行为习惯上，学生可能存在一些学习上的依赖性，需要引导他们独立思考和自主学习。

在课程学习的影响方面，学生对大洲和大洋的概念可能较为模糊，对世界地理的整体格局缺乏清晰的认识。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们建立地理空间观念，提升对地理知识的理解和应用能力。此外，学生的个体差异也需要在教学过程中得到关注，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁教版六年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图、相关PPT课件。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保多媒体设备的正常运行。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张世界地图，便于学生讨论和标注大洲和大洋的位置。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师展示一张世界地图，不标注任何大洲和大洋的名称，询问学生能找到哪些熟悉的地方。

-提问：引导学生观察地图并提出问题：“你们知道世界上有哪些大洲和大洋吗？”

-激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习世界上的七大洲和四大洋，了解它们的分布和特点。

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示教材：打开教材，引导学生阅读“大洲和大洋”的相关内容。

-讲解概念：教师用PPT展示大洲和大洋的定义，并解释它们之间的区别。

-分享案例：通过PPT展示各大洲和大洋的图片，讲解每个大洲和大洋的特点。

-互动讨论：教师提出问题，如“哪个大洲面积最大？”“哪个大洋最深？”学生分组讨论，然后分享答案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习填图：教师分发空白的世界地图，让学生在地图上标注七大洲和四大洋。

-小组检查：学生分组交换地图，互相检查并纠正错误。

-总结反馈：教师总结学生的练习情况，对正确和错误的地方进行讲解。

4.课堂提问和互动环节（用时10分钟）

-提问：教师随机提问学生，检查他们对大洲和大洋知识的掌握情况。

-游戏互动：进行“大洲和大洋接力赛”，每组学生轮流回答问题，回答正确的小组得分。

-分享心得：学生分享在课程中的学习心得，教师给予鼓励和指导。

5.结束语（用时5分钟）

-总结课程：教师简要回顾本节课的重点内容，强调大洲和大洋的重要性。

-布置作业：布置相关的课后作业，如制作大洲和大洋的手抄报。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时结合实际情况，让学生在实际操作中掌握知识，提升核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍世界各大洲的自然地理特征，如地形、气候、植被等，以及四大洋的深度、盐度、洋流等海洋学知识。

-文化差异拓展：探讨各大洲的文化差异，包括语言、宗教、风俗习惯等，以及不同大洋对沿岸国家文化的影响。

-历史背景拓展：介绍各大洲和大洋的发现历史，如航海探险、殖民扩张等，以及它们对世界历史发展的贡献。

-环保意识拓展：讨论大洲和大洋面临的环境问题，如气候变化、海洋污染等，以及保护地球生态环境的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读地理相关的书籍，如《国家地理杂志》、《世界地图集》等，以增加对世界地理知识的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看地理探索类纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，以直观了解大洲和大洋的奥秘。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参观博物馆、地质公园等，实