乘与除—需要多少钱（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

乘与除—需要多少钱（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教材分析

“乘与除—需要多少钱（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级上册第二单元《乘与除》的内容。本节课通过“需要多少钱”这一实际问题，让学生在实际情境中理解和运用乘法与除法的基本概念。教材通过生动的情景设计，引导学生发现生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用意识。

核心素养目标

培养学生数感，能在实际情境中理解乘法与除法的意义，运用乘除法解决生活中的简单问题；发展学生的应用意识，培养其将数学知识应用于实际生活的能力；通过探究活动，提高学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

学情分析

本节课面向的学生是三年级的学生，他们已经掌握了基本的加法和减法运算，对乘法有了初步的认识，但除法的概念和运用还相对陌生。在知识层面，学生对乘法口诀有一定的理解，但可能还未完全掌握乘除法的运算规律。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过具体情境来加深对数学概念的理解。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了课堂学习的基本规则，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在合作学习方面可能还不够成熟，需要教师的引导来提高小组合作的效率。

在学习本节课之前，学生对数学的实际应用可能缺乏足够的认识，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和学习的积极性。因此，教学中应注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起数学与生活的联系，从而提高他们对数学学习的热情和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与“乘与除”相关的教学PPT，以及用于情境教学的实物模型或图片。

3.教学工具：准备计数器、小棒等直观教具，以便于学生直观理解乘除法概念。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组合作解决问题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以去商店购物的场景导入，展示几种商品的价格标签（如：3元一支的铅笔，5元一本的练习本），并提出问题：“如果你有10元钱，想买几支铅笔？”

-学生思考并回答，教师引导发现使用乘法可以快速计算。

-提出本节课学习目标：“今天我们要学习如何用乘法来计算需要多少钱。”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的“需要多少钱”情境图，引导学生观察并发现乘法的应用。

-讲解乘法的定义和意义，通过直观教具（如小棒）演示乘法运算过程。

-引导学生总结乘法口诀，并练习使用乘法口诀进行计算。

-简要介绍除法，通过实例说明除法与乘法的联系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-选几位学生上台展示自己的计算过程，并解释计算思路。

-分组讨论，让学生互相检查答案，并解释自己的计算方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果在商店买3个玩具，每个玩具5元，一共需要多少钱？”

-学生独立思考后，小组内讨论，分享自己的计算方法。

-教师邀请小组代表回答，并让其他学生进行评价和补充。

-教师总结乘除法在生活中的应用，强调数学与生活的紧密联系。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们学会了什么？乘法在生活中有什么作用？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-教师布置课后作业，要求学生在生活中寻找乘除法的应用实例，下节课分享。

6.结束语（不超过2分钟）

-教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，增强数学学习的实际意义。

-学生收拾学习资料，准备下节课的学习内容。

知识点梳理

一、乘法的基本概念

1.乘法的定义：乘法是一种将相同加数相加的简便运算方法。

2.乘法符号：乘法符号用“×”表示，如2×3表示2加2加2的和。

3.乘法口诀：乘法口诀是乘法运算的基础，如“一一得一，二二得四”等。

二、乘法的运算规律

1.交换律：乘法满足交换律，即a×b=b×a。

2.结合律：乘法满足结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。

3.分配律：乘法满足分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。

三、乘法的应用

1.计算总价：乘法可以用来计算多个相同商品的总价。

2.计算面积：乘法可以用来计算长方形、正方形的面积。

四、除法的基本概念

1.除法的定义：除法是一种将一个数分成若干个相同部分的运算方法。

2.除法符号：除法符号用“÷”表示，如8÷4表示将8分成4个相同的部分。

3.除法的要素：除法包括被除数、除数和商三个要素。

五、除法的运算规