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13我能行2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13我能行2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

设计意图

本节课“我能行”旨在通过二年级下册道德与法治课程的学习，帮助学生树立自信心，认识到自己的优点和潜力，勇于面对困难和挑战。结合统编版教材内容，我将通过生动的故事、互动游戏和实际案例分析，引导学生在日常生活中践行自信、勇敢的品质，培养他们积极向上的心态，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.自我认知与自我管理：学会发现和肯定自己的优点，形成积极的自我概念，提高面对挑战时的心理承受能力。

2.社会适应与交往：培养在集体中自信表达、勇于尝试的品质，学会与他人合作，增强团队协作意识。

3.道德品质与法治观念：认识到遵守规则、尊重他人与自信勇敢之间的关联，自觉践行道德规范，树立正确的法治观念。

学情分析

二年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自我控制能力相对较弱。在知识层面，学生对基本的道德与法治概念有了初步的了解，但需要进一步深化和具体化。能力上，学生具备一定的观察和表达能力，但逻辑思维和批判性思维尚在发展。

在素质方面，学生开始形成一定的道德观念，但还需要引导他们在实践中践行。行为习惯上，学生可能存在一些自我中心、依赖性强的问题，需要通过课程学习逐步培养独立思考和解决问题的能力。

本节课“我能行”旨在帮助学生树立自信，这与学生的心理发展需求相契合。然而，由于学生年龄特点，他们在面对挫折和困难时可能会表现出退缩和消极情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过生动的故事和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到自己的潜力和价值，从而积极投入到道德与法治的学习中。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述生动的故事案例，引导学生理解自信的重要性和表现。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，促进彼此间的交流与启发。

-情景模拟法：通过模拟不同的生活场景，让学生在实践中体验和练习如何展现自信。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键概念和故事图片，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

-教学游戏：设计一些互动游戏，如角色扮演，让学生在游戏中学习自信的表达方式。

-网络资源：利用网络资源，如教育视频和在线活动，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括与“我能行”主题相关的案例、故事和视频，明确要求学生预习时关注自信的重要表现和培养方法。

-设计预习问题：设计问题如“你在哪些方面感到自信？为什么？”“当你遇到困难时，你是如何鼓励自己的？”引导学生进行思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解自信的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的小故事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自信的定义、表现及其对个人成长的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论自信的案例，进行角色扮演练习如何在生活中展现自信。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自信应用到日常生活中。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，实践自信的展现。

-提问与讨论：针对疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解自信的概念和培养方法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自信相关的日记或小论文，让学生反思自己在生活中的自信表现。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的自信表现。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展