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第11课《自定主题活动二：制作树叶书签》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第11课《自定主题活动二：制作树叶书签》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版”旨在让学生通过动手实践，培养观察力、创造力和动手能力。本课程内容与课本紧密结合，通过制作树叶书签，让学生了解树叶的形态、结构和特点，同时锻炼学生的动手操作能力。此活动既能激发学生对自然环境的热爱，又能提高学生对美的感知和欣赏能力，符合三年级学生的认知水平和发展需求。

二、核心素养目标

1.观察与分析：培养学生细致观察树叶特征的能力，提高对自然环境的认识和分析能力。

2.创意与表达：激发学生的创造思维，通过设计独特的树叶书签，增强学生的艺术表现力和创造力。

3.实践与操作：锻炼学生的动手操作能力，培养在实践中解决问题的能力和对美的审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①观察和识别不同种类的树叶，理解其形态和结构特点。

②学会使用适当的工具和材料，按照步骤制作树叶书签。

2.教学难点

①如何引导学生细致观察树叶的细节特征，并将其准确表达在书签设计上。

②如何指导学生使用环保、安全的材料，以及如何有效地进行树叶的清洁和防腐处理，确保书签的耐用性和美观性。

四、教学资源

1.硬件资源：剪刀、胶水、彩笔、书签纸板、透明胶纸。

2.软件资源：多媒体教学软件、图片库（树叶形态图片）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、视频教程（树叶书签制作过程）。

5.教学手段：实物展示、分组讨论、互动教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括树叶的形态结构介绍和书签制作的基本步骤，要求学生预习时关注树叶的特点。

设计预习问题：设计问题如“你能描述几种不同树叶的形状和纹理？”“制作书签时，哪些材料是可循环利用的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解树叶的基本特征和书签制作的方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解树叶的特征和书签制作的基本步骤，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的树叶书签图片，引发学生对书签制作的好奇心。

讲解知识点：详细讲解树叶的种类、特征以及书签制作的方法和步骤。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何设计独特的树叶书签，并进行实际操作练习。

解答疑问：对学生制作书签过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将树叶的特点融入书签设计。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的设计想法，并进行书签制作实践。

提问与讨论：学生在实践过程中提出疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握树叶书签制作的要点。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习书签制作技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并制作一个主题书签的作业，要求学生结合课堂所学，发挥创意。

提供拓展资源：提供有关树叶和环保材料的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和个人创意，完成书签设计制作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习相关内容，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的设计过程和成品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发挥个人创意。

反思总结法：引导学生对自己的作品进行评价和反思，提升自我认知。

作用与目的：

通过拓展学习和反思总结，帮助学生形成系统的知识结构，提高自我学习能力。

六、知识点梳理

1.树叶的基本特征

-树叶的形状：椭圆形、心形、针形、扇形等。

-树叶的纹理：叶脉的分布和类型，如网状脉、平行脉等。

-树叶的颜色：不同树种和季节下树叶的颜色变化。

2.树叶的分类

-常绿树叶：如松树、樟树等。

-落叶树叶：如杨树、枫树等。

-针叶树叶：如松树、冷杉等。

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