《我们的课余生活》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动.docx

《我们的课余生活》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的课余生活》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动

教材分析

《我们的课余生活》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动，本节课选自教材第三单元，旨在让学生通过观察、体验和交流，了解不同课余活动的意义和价值，培养学生热爱生活、积极参与课余活动的意识。教材通过图片、文字等形式，呈现了丰富多彩的课余生活场景，与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学内容与学生的年龄特点和心理需求相符合，有助于培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践与创新能力、审美与鉴赏能力以及个人与社会责任感。通过参与课余生活的话题讨论和实践活动，学生将提高观察生活、发现问题的能力，同时锻炼表达与交流的技巧。在创作个人课余生活计划书的过程中，学生将学会合理安排时间，培养自我管理能力。此外，通过分享与欣赏同学们的课余生活，学生将提升审美眼光，培养高雅的生活情趣，增强对社会主义核心价值观的认同感和实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人时间管理和基本社交技巧的知识，能够描述自己的日常活动，并对简单的课余活动有一定的了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动，他们具备一定的观察力和创造力，喜欢通过小组合作来完成任务。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于课余生活的多样性认识不足，可能在策划和实施课余活动时缺乏创新性；在表达个人想法和感受时可能存在语言组织上的困难；在小组合作中可能会出现分工不均或沟通不畅的问题。

教学资源

-教材《我们的课余生活》

-多媒体投影设备

-课余活动图片及视频素材

-学生作品展示板

-小组合作讨论指南

-评价量表

-纸张、彩笔等绘画材料

-照相机（记录学生活动）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组课余活动的图片，如运动、绘画、音乐、阅读等。

-邀请学生分享他们最喜欢的课余活动，并简要说明原因。

-引导学生思考课余活动对生活的重要性，从而导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍教材中课余生活的多样性，通过图片和文字让学生了解不同类型的课余活动。

-讲解合理安排课余时间的重要性，强调平衡学习与娱乐的关系。

-分享一些成功的课余活动案例，让学生认识到课余活动对个人成长的作用。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何规划自己的课余生活，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-分发纸张和彩笔，让学生绘制自己的课余生活计划或制作手抄报。

-学生在小组内展示作品，小组成员互相评价，并提出改进意见。

-教师选取几份作品进行全班展示，并给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调课余活动对个人发展的重要性。

-提问学生本节课的收获，确保学生对课余生活的规划有了更深的理解。

-鼓励学生在日常生活中积极尝试不同的课余活动。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂所学，制定一份详细的个人课余生活计划书。

-要求计划书包括活动内容、时间安排、预期效果等，并准备在下一节课上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生课余活动手册》：提供多种课余活动案例，包括体育、艺术、科学实验等，指导学生如何安排和参与这些活动。

-《健康生活指南》：介绍如何通过课余活动保持身心健康，包括合理饮食、运动建议等。

-《时间管理小窍门》：分享时间管理技巧，帮助学生更好地平衡学习和休闲时间。

-《社交技能培养》：介绍在课余活动中如何与他人交流合作，提升社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的课余活动，分析哪些活动对个人成长最有益，哪些活动需要改进。

-深入研究一项课余活动的历史背景或发展过程，如某个体育项目或艺术形式的起源。

-设计一项课余活动项目，邀请同学参与，体验组织和领导的过程。

-阅读相关书籍或文章，了解课余活动对个人综合素质提升的影响。

-搜索网络资源，了解国内外小学生课余活动的最新趋势和创意案例。

-开展小组研究，探讨如何将课余活动与社区服务相结合，为社区做出贡献。

-制定一个长期的课余活动计划，包括年度目标和季度评估，跟踪自己的成长过程。

-与家长一起讨论课余活动的重要性，争取家庭支持，共同规划有益的课余生活。

-参加学校或社区的课余活动比赛或展示，提升自己的实践能力和自信心。

-定期组织课余活动分享会，让学生交流