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0围“草地”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册苏教版数学教材中的《围“草地”》章节。本节课主要围绕平面图形的识别和组合展开，通过让学生观察、操作和思考，掌握长方形、正方形等平面图形的特点，以及这些图形的组合方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经接触过各种平面图形，对长方形、正方形等图形有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解这些图形的特征，并学会将它们组合成新的图形，从而巩固和提高学生的空间想象力和几何图形认知能力。

核心素养目标

培养学生对平面图形的观察、识别和组合能力，发展学生的空间观念和几何直观思维，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的几何图形概念，如长方形、正方形的名称和特征，以及简单的图形组合。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在视觉辨识和动手能力上有一定的水平，但逻辑思维和空间想象能力还在发展中。学生个体间存在差异，有的学生可能在数学学习上表现出较强的逻辑推理能力，而有的学生则可能在动手操作上更加擅长。

3.学生在学习《围“草地”》这一内容时可能遇到的困难和挑战包括：对图形组合的理解不够深入，难以将抽象的图形与实际情景相结合；在操作过程中，可能因为手眼协调能力不足而难以准确组合图形；此外，对于空间方位的辨识，如上下、左右等，部分学生可能还未完全掌握，这可能会影响他们对图形组合的准确把握。

教学资源

-教科书《苏教版数学一年级上册》

-互动式电子白板

-彩色卡纸和剪刀

-几何图形模型

-数学教学软件

-简易教具（如长方形、正方形纸板）

-实物模型（如积木、拼图）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《围“草地”》预习资料，包括图形识别的PPT和相关的练习题。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的哪些长方形和正方形？它们有什么特征？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，初步理解长方形和正方形的特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试在生活中找到对应的图形，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现图形的特点。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的草地图片，引导学生关注长方形和正方形。

-讲解知识点：讲解长方形和正方形的定义、特征，并通过实例演示如何组合这些图形。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用卡纸和剪刀制作长方形和正方形的组合图形。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生动手操作，尝试组合不同图形，形成新的形状。

-提问与讨论：学生提出自己在活动中的发现或疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图形的特点和组合方法。

-实践活动法：通过动手操作，加深对图形组合的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与长方形和正方形相关的数学题目，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事和练习，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解长方形和正方形的特点，并能够将它们组合成新的图形。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生可以逐步掌握这些技能。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学与生活》系列书籍，其中包含对各种几何图形在实际生活中的应用和趣味的数学故事。

-《儿童数学思维训练》书籍，提供了一系列关于平面几何图形的练习题和思考题，帮助学生加深对图形特征的理解。

-《几何图形的奥秘》电子书，介绍了几何图形的基本概念、发展历史以及在不同领域的应用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察生活中常见的物品，找出