高中信息技术中图版必修一说课稿 - 1.1 无所不在的信息.docxVIP

高中信息技术中图版必修一说课稿-1.1无所不在的信息

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“无所不在的信息”为主题，旨在让学生理解信息技术的核心概念，认识信息在现代生活中的重要作用。设计思路如下：首先，通过引入生活中的实际案例，激发学生的兴趣和好奇心；其次，结合教材内容，引导学生学习信息的基本特征、分类及获取、处理、传递的方法；最后，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的信息意识和信息素养，使学生在实际生活中能够更好地运用信息技术。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将培养对信息的敏感度，能够识别和界定问题中的信息需求，合理选择信息源并有效获取信息。通过分析信息特征，学生将发展计算思维，学会利用算法思想解决问题。同时，学生将增强创新意识，通过创造性地使用信息技术工具，设计方案以解决实际问题，提升信息技术的实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握信息的基本概念、特征以及信息的获取、处理和传递方法。具体细节如下：

-信息的基本特征：如信息的可识别性、可存储性、可传递性等，通过生活中的实例，如手机信息传递、互联网搜索等，让学生深入理解这些特征。

-信息的分类：区分不同类型的信息，如事实信息、观点信息、程序信息等，通过对比分析，让学生学会如何对信息进行分类。

-信息获取方法：教授学生如何利用搜索引擎、数据库等工具高效获取信息，以天气预报的查询为例，展示信息获取的步骤和方法。

-信息处理和传递：介绍信息的编码、解码、传输等技术，以电子邮件的发送和接收为例，讲解信息处理和传递的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在信息的特征理解和信息处理技术的应用上，具体难点如下：

-信息特征的理解：学生可能难以理解信息的抽象特征，如信息的“可识别性”和“可传递性”。可以通过具体案例，如将一段文字和一张图片进行对比，让学生直观感受信息的不同特征。

-信息处理技术的应用：学生在实际操作中可能难以掌握信息技术的具体应用，如使用Excel进行数据处理。教师可以通过分步骤的演示和指导，让学生跟随操作，逐步突破这一难点。例如，通过指导学生使用Excel的筛选、排序功能来处理数据，让学生在实践中学习信息处理技术。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、网络资源（如在线新闻、科技文章等）

-教学手段：案例分析法、小组讨论、实践活动、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活场景为导入，提问学生：“你们在生活中都有哪些途径获取信息？”学生分享后，总结信息在现代生活中的无处不在，引出本节课主题“无所不在的信息”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍信息的基本特征，通过实例（如新闻播报、社交媒体信息）展示信息的可识别性、可存储性、可传递性等特征。

-分类信息的概念，通过案例（如天气预报、新闻报道）让学生区分事实信息、观点信息和程序信息。

-讲解信息的获取方法，演示如何使用搜索引擎、数据库等工具进行信息检索。

-介绍信息处理和传递的技术，通过电子邮件发送和接收的演示，让学生理解信息编码、解码和传输的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个日常生活中的信息获取场景，讨论如何高效获取所需信息，并分享讨论结果。

-实践操作：学生使用计算机，通过搜索引擎查找特定主题的信息，并总结搜索技巧。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调信息特征、获取方法和处理技术的关键点，确保学生理解并能应用于实际情境。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生在家中利用网络资源，选择一个感兴趣的主题，进行信息获取和处理练习，撰写简短的获取信息报告。

-鼓励学生思考如何将所学信息知识应用于解决实际问题，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解信息的基本概念和特征：学生能够准确描述信息的基本特征，如信息的可识别性、可存储性、可传递性等，并能够通过生活中的实例来解释这些特征。

2.掌握信息的分类方法：学生能够区分事实信息、观点信息和程序信息，并在实际情境中正确分类不同类型的信息。

3.提高信息获取能力：学生能够熟练使用搜索引擎和数据库等工具进行信息检索，有效地获取所需信息，并能够评价信息的可靠性和相关性。

4.学习信息处理技术：学生能够理解信息编码、解码和传输的基本原理，并能够使用计算机软件进行简单的信息处理操作，如使用Excel进行数据排序和筛选。

5.增强信息意识和信息安全意识：学生能够意识到信息在日常生活和学习中的重要性，并能够采取适当措施保护个人隐