《因数与倍数》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学青岛版.docxVIP

《因数与倍数》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《因数与倍数》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学青岛版

课程基本信息

1.课程名称：《因数与倍数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版五年级上册数学教材为基础，围绕“因数与倍数”这一主题进行教学。课程旨在帮助学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，培养学生观察、分析和解决问题的能力。通过实例讲解、练习巩固，使学生能够在实际应用中灵活运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探究因数与倍数的关系，学生将提升运用数学语言表达现实世界的能力，发展数学思考。同时，通过问题解决，学生将学会独立思考，形成批判性思维，增强对数学问题的探究兴趣，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握因数和倍数的概念，以及如何求一个数的因数和倍数。具体包括以下几点：

-因数的定义：能够整除给定数的数称为该数的因数。例如，4的因数有1、2、4。

-倍数的定义：一个数的倍数是另一个数的整数倍。例如，6的倍数有6、12、18等。

-因数和倍数的性质：一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生对于因数和倍数概念的理解，以及在实际问题中如何应用这些概念。具体包括以下几点：

-因数和倍数的区分：学生可能会混淆因数和倍数的概念，需要通过实例进行区分。例如，让学生找出12的因数和倍数，并解释它们的区别。

-因数个数的有限性：学生可能难以理解为什么一个数的因数个数是有限的。可以通过列举不同数的因数，让学生观察并发现规律，如6的因数有1、2、3、6，而12的因数有1、2、3、4、6、12。

-倍数个数的无限性：学生可能难以理解一个数的倍数为什么是无限的。可以通过展示连续乘以该数的过程，让学生理解倍数的无限性，如2的倍数有2、4、6、8、10……。

-实际应用问题：学生可能不知道如何将因数和倍数的知识应用于实际问题中。可以通过设计一些实际问题，如计算物品的数量或分配任务，让学生在实践中运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版五年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含因数和倍数的定义、示例、练习题等，以及一些动态图示帮助学生直观理解因数与倍数的关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小物品（如小石子、小卡片）用于分组练习，帮助学生动手操作，加深对因数和倍数的理解。

4.教室布置：将教室布置成便于小组合作学习的环境，确保学生可以轻松地分成小组进行讨论和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是因数吗？什么是倍数呢？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的整除性概念，为引入因数和倍数的概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解因数和倍数的定义、性质，以及如何求一个数的因数和倍数。

-举例说明：通过举例说明，如找出数字12的所有因数，并解释为什么它们是因数。

-互动探究：将学生分成小组，让他们找出一些数字的因数和倍数，并讨论它们的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材上的练习题，如找出特定数字的所有因数。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用新知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调因数和倍数的概念，以及它们在数学中的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括找出一些数字的因数和倍数的练习题，以及一些实际应用题，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

知识点梳理

1.因数的定义：一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的因数。例如，4是12的因数，因为12可以被4整除。

2.因数的性质：一个数的因数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。

3.倍数的定义：一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。例如，24是6的倍数，因为24是6乘以4。

4.倍数的性质：一个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身。

5.求一个数的因数的方法：用这个数分别除以从1到这个数本身的所有自