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第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕人教版九年级化学上册第四单元课题1“水资源及其利用”进行设计。首先，通过引导学生观察生活中的水资源，引发学生对水资源的关注；接着，分析水资源的分布、性质及其利用，使学生理解水资源的宝贵性和保护水资源的必要性；最后，通过实验探究和案例分析，让学生掌握水资源的净化和利用方法，提升学生的实践能力和环保意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究水资源性质及利用的能力，激发学生创新思维，发展科学探究精神。

2.实践与综合应用：提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，如水资源的净化与利用，增强学生的环保意识和责任感。

3.科学态度与价值观：培养学生对水资源的正确认识，认识到水资源保护的重要性，形成可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-水资源的分布与重要性：强调我国水资源的分布特点，以及水资源在国民经济和人民生活中的关键作用。例如，讲解我国水资源“东多西少、南多北少”的分布规律，以及水资源对农业、工业和生活的支撑作用。

-水资源的利用与保护：详细讲解水资源的合理利用和保护措施，如节水技术、水资源循环利用等。举例说明如何通过生活用水节约、农业灌溉技术的改进等措施来提高水资源利用效率。

2.教学难点

-水的净化方法：识别和讲解不同水处理方法的原理及操作步骤，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。难点在于学生可能难以理解各种净化方法的科学原理和实际操作，可以通过演示实验和案例分析来帮助学生理解。

-水资源污染与防治：讲解水污染的成因、污染物的分类及其对环境的影响，以及相应的防治措施。难点在于学生可能难以掌握污染物的作用机制和防治措施的实效性，可以通过实例分析，如重金属污染的案例，来帮助学生理解水污染的严重性和防治措施的重要性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器（如烧杯、滴管、过滤装置等）

-软件资源：化学实验模拟软件、水资源分布图

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字教材、教学视频、水资源利用与保护相关资料

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析法、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于我国水资源分布的图片，引发学生对水资源分布差异的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在八年级时学过的水的组成和性质，以及水在自然界中的循环。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的概念、分布特点、利用现状和保护措施。

-举例说明：以我国北方水资源短缺和南方水资源丰富为例，说明水资源分布的不均衡性。

-互动探究：分组讨论，分析本地区水资源利用中存在的问题，并提出可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过实验模拟水净化过程，使用过滤、沉淀等方法净化污水。

-教师指导：教师在旁指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和每个公民的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于水资源利用与保护的调研报告，要求结合本地实际情况进行分析。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：《水资源利用与保护》、《水污染治理技术手册》等书籍，以及《中国水资源公报》、《世界水资源状况》等报告。

-拓展视频资源：水资源相关纪录片，如《水脉》、《地球水危机》等，以及水资源保护公益广告。

-拓展实践活动：组织学生参与水资源保护志愿活动，如河流清理、水资源节约宣传等。

-拓展网络资源：国家水网、中国水利国际合作网等官方网站提供的水资源信息。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍和报告，了解水资源的全球状况、我国水资源的特点及面临的挑战。

-观看水资源相关视频，通过真实案例了解水资源问题的紧迫性和解决措施。

-参与水资源保护实践活动，将理论知识与实践相结合，增强环保意识和责任感。

-利用网络资源，定期关注水资源相关信息，了解最新的水资源研究成果和政策动态。

-建议学生进行跨学科学习，结合地理、生物等学科知识，全面了解水资源与生态环境的关系。

-鼓励学生开展小组研究项目，针对本地区水资源问题进行调研，并提出解决方案。

-组织学生参加水资源知识竞赛或讲座，拓宽知识面，提高对水资源问题的认识。

七、板书设计

1.水资源的分布与重要性

①我国水资源的分布特点：东多西少、南多北少

②水