认识千米（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docxVIP

认识千米（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识千米（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教材分析

“认识千米（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版”

本节课选自苏教版三年级下册第二单元《千米和米》中的第一课时。本节课旨在让学生在生活情境中感知千米这一长度单位，理解千米与米之间的进率关系。通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力，为后续学习打下基础。教材以生动的图片和实际情境引入，让学生在具体情境中感受千米这一长度单位，符合三年级学生的认知特点。

核心素养目标

1.数感：能够理解并运用长度单位千米和米，感受不同长度单位之间的转换关系。

2.空间观念：通过实际测量和观察，建立千米长度单位的空间表象，提升对空间距离的感知。

3.应用意识：学会在生活中识别和运用千米这一长度单位，解决实际问题。

4.逻辑推理：通过比较、分析千米与米的关系，发展逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握千米作为长度单位的概念。

②能够正确读写千米，并熟练掌握千米与米之间的换算关系。

2.教学难点

①帮助学生建立起千米这一长度单位的具体形象，克服对千米长度单位的抽象理解。

②引导学生通过实际测量活动，将千米与米之间的转换关系内化为自身的认知结构，提高实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、直尺、卷尺。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：千米与米换算动画演示、教学PPT。

4.教学手段：情境创设、小组讨论、实践活动。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解千米的概念及其与米的换算关系。

设计预习问题：如“1千米等于多少米？生活中哪些场景会用到千米？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于千米和米的资料，了解千米的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于城市距离的动画视频，引出千米的概念。

讲解知识点：详细讲解千米与米的换算关系，通过实际例子（如操场跑道的长度）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何用米和千米来描述不同的距离。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考千米与米的换算关系。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对米和千米使用的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解千米与米的换算关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握换算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于千米与米换算的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于长度单位历史的文章，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成换算练习题，加深对知识点的理解。

拓展学习：学生阅读拓展文章，了解长度单位的发展。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中讨论和练习、课后拓展，帮助学生逐步理解和掌握千米的概念及其与米的换算关系，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够理解千米作为长度单位的概念，知道1千米等于1000米。

（2）学生能够熟练读写千米，如“1千米”、“10千米”等。

（3）学生掌握了千米与米之间的换算关系，能够进行简单的换算，如将500米转换为0.5千米，或将2千米转换为2000米。

（4）学生在实际测量活动中，能够运用千米和米这两个长度单位，对物体长度进行估计和测量。

2.技能提升方面：

（1）学生的自主学习能力得到提高。通过课前预习和课后拓展，学生能够自主阅读相关资料，独立思考问题，形成自己的见解。

（2）学生的动手能力得到锻炼