第三课 第2课时 罗马帝国的兴衰 说课稿-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会.docxVIP

第三课第2课时罗马帝国的兴衰说课稿-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课是浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会课程的第三课第2课时，主要内容是罗马帝国的兴衰。在设计这节课的时候，我旨在通过引导学生了解罗马帝国的兴衰过程，使学生能够掌握罗马帝国的历史发展脉络，认识罗马帝国对后世的影响，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对历史知识的兴趣，提高他们的历史素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，通过了解罗马帝国的兴衰过程，使学生能够建立历史发展的时空坐标，认识不同时期的历史事件及其相互关联。同时，通过分析罗马帝国兴衰的原因，培养学生的史料实证能力，学会从历史资料中提取有效信息，对历史事件进行深入解读。此外，通过探讨罗马帝国对后世的影响，激发学生的历史解释能力，学会从多元视角理解历史，形成自己的历史见解。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了古代文明的发展，对亚非文明和欧洲文明有一定的认识。同时，他们已经学习过中国古代的历史，对历史事件的时空背景有一定的了解。此外，学生通过地理、政治等学科的学习，已经具备了一定的分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中可以运用历史故事和人物来激发学生的学习兴趣。学生的思维能力较强，可以引导学生通过分析历史事件来理解罗马帝国的兴衰过程。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，可以组织小组合作学习，让学生在讨论中深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解罗马帝国的兴衰原因方面可能会遇到困难，因为这是一个复杂的历史过程，需要学生分析各种因素。另外，学生可能对罗马帝国对后世的影响难以理解，需要通过具体的事例来帮助学生认识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，通过教师的讲解，引导学生了解罗马帝国的兴衰过程。同时，运用案例研究法，让学生分析罗马帝国兴衰的原因，提高他们的史料实证能力。此外，组织小组讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演罗马帝国不同历史时期的人物，通过对话和表演，深入理解历史背景和人物角色。

-实验：让学生通过模拟罗马帝国的政治制度，体验古罗马的政治运作，增强对历史知识的理解。

-游戏：设计关于罗马帝国兴衰的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体。通过展示丰富的史料，帮助学生直观地了解罗马帝国的兴衰过程，加深对历史知识的理解。同时，利用教学媒体引导学生主动探究，培养他们的历史思维能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前了解罗马帝国的兴衰过程。

-设计预习问题：提出问题如“罗马帝国为何能够崛起？”、“罗马帝国的衰落原因是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读相关资料，理解罗马帝国的兴衰历史。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述罗马帝国的有趣故事，激发学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罗马帝国的兴衰过程，分析其历史背景。

-组织课堂活动：分组讨论罗马帝国的衰落原因，进行角色扮演，模拟古罗马的政治运作。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行角色扮演，体验古罗马的政治。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，共同探讨罗马帝国的兴衰原因。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗马帝国的历史。

-实践活动法：通过