第一单元 人工智能基础 第8课 生成式人工智能　说课稿　2023——2024学年青岛版（2024）初中信息技术第六册[001].docx

第一单元人工智能基础第8课生成式人工智能说课稿2023——2024学年青岛版（2024）初中信息技术第六册

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设计意图

本节课以青岛版初中信息技术第六册“第一单元人工智能基础第8课生成式人工智能”为教学内容，旨在让学生了解生成式人工智能的基本概念、原理和应用，培养学生对人工智能技术的兴趣和探究精神。通过本节课的学习，使学生能够运用生成式人工智能技术解决实际问题，提高学生的信息素养和创新能力。教学内容与实际生活紧密结合，激发学生的学习热情，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习生成式人工智能，学生将提升对信息技术发展的敏感度，增强信息意识；培养运用计算思维分析问题、设计解决方案的能力；在实践操作中锻炼数字化学习与创新能力；同时，通过了解生成式人工智能的伦理和社会影响，增强信息社会责任感，形成正确的价值观和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元前期课程中已经学习了人工智能的基本概念，了解了机器学习、深度学习等基础知识。此外，他们还具备了一定的计算机操作能力和网络信息检索能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人工智能充满好奇心，对生成式人工智能在创作、设计等方面的应用表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过实践操作来学习和探索。学生的个性化学习风格较为明显，有的偏好自主学习，有的则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生成式人工智能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对生成式人工智能的理论知识理解不够深入，难以把握其核心概念；

-在实际操作过程中，可能因编程基础薄弱而无法顺利完成项目；

-对生成式人工智能的伦理和社会影响认识不足，可能导致在实际应用中产生偏差。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版初中信息技术第六册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备生成式人工智能的相关案例、应用场景的图片和视频，以及相关的科普文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：若课程涉及实践操作，提前准备好计算机设备、编程软件及网络资源，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，划分小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解生成式人工智能的定义、原理和分类，通过实例说明其工作流程和应用领域。接着，介绍生成式对抗网络（GANs）的基本结构和功能，解释其如何生成新的数据。同时，讨论生成式人工智能的优缺点及其在伦理和社会责任方面的考虑。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些简单的编程练习，让学生尝试使用生成式人工智能技术创建简单的图像或音乐作品。在学生操作过程中，提供必要的指导和帮助，鼓励他们探索和发现生成式人工智能的更多可能性。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结生成式人工智能的核心概念、技术原理和应用领域。强调生成式人工智能在现代社会中的重要作用，并引导学生思考如何合理利用这项技术。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，选择一个生成式人工智能的应用领域，进行深入研究，并撰写一篇短文，介绍该技术的应用原理、优势及可能带来的挑战。同时，鼓励学生思考如何将生成式人工智能应用于解决实际问题。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读有关生成式人工智能的科普文章，深入了解生成式人工智能在不同领域的应用，如艺术创作、游戏设计、自然语言处理等。

2.视频资源：提供一些生成式人工智能的应用案例视频，让学生直观感受生成式人工智能技术的实际效果，如AI绘画、音乐生成等。

3.编程实践项目：介绍一些在线编程平台，如GitHub上的开源生成式人工智能项目，鼓励学生动手实践，尝试自己编写代码实现生成式人工智能功能。

4.学术论文：引导学生阅读一些关于生成式人工智能的最新学术论文，了解该领域的最新研究动态和技术进展。

拓展建议：

1.深入探究生成式人工智能的工作原理，通过阅读相关资料，理解生成式对抗网络（GANs）的结构和训练过程。

2.分析生成式人工智能在不同行业中的应用案例，思考其如何改变传统行业的工作方式，以及可能带来的挑战和机遇。

3.鼓励学生参与在线编程挑战，通过实践操作，提升自己的编程技能，并尝试解决实际问题。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自在生成式人工智能学习过程中的心得体会，以及在实际应用中的创意想法。

5.建议学生关注生成式人工智能的伦理问题，讨论如何确保AI生成内容的合法性和道