第五章 专题 类平抛 集体备课说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

第五章专题类平抛集体备课说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章专题类平抛集体备课说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

设计意图

本节课旨在通过对“类平抛”运动的分析与探究，帮助学生深入理解平抛运动的基本原理，掌握解决类平抛问题的方法，提高学生的实验能力、观察能力和思维能力。结合高一年级学生的认知水平，以人教版（2019）必修第二册物理教材为依据，通过生动的实例和实验，使学生在实践中掌握物理知识，增强理论联系实际的能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的物理观念与应用能力，培养其科学思维与创新意识，以及提升科学态度与责任意识。具体而言，通过分析类平抛运动的特点，学生将形成对抛体运动规律的深入理解，能够运用所学知识解决实际问题；在实验设计和问题解决中，发展逻辑推理和批判性思维；同时，通过实验探究，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，增强对物理科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①类平抛运动的基本概念和特点，理解其在水平和竖直方向上的运动规律。

②平抛运动和类平抛运动的实验设计与数据分析，掌握解决类平抛问题的物理模型和方法。

2.教学难点

①理解并应用类平抛运动中的运动分解与合成，尤其是矢量的分解和合成。

②掌握类平抛运动中速度和位移的计算，以及如何利用运动方程解决实际问题。

③实验中数据的准确采集与处理，包括误差分析和对实验结果的合理解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册物理教材。

2.辅助材料：收集类平抛运动相关的动画演示、实验视频及图像资料，以便于学生直观理解运动过程。

3.实验器材：准备小球、斜面、计时器、刻度尺等实验所需器材，并检查其完好性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全便捷地进行实验操作，同时划分讨论区域，便于小组合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于物体抛射的短视频，如篮球运动员投篮或投掷物体的场景，让学生观察物体的运动轨迹。

-提出问题：请同学们思考，物体在空中的运动轨迹是如何形成的？它遵循哪些物理规律？

-激发兴趣：引导学生回顾之前学过的平抛运动知识，提出本节课将探讨的类平抛运动。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-类平抛运动的概念：介绍类平抛运动的定义，即在非均匀重力场中的抛体运动。

-运动分解：讲解水平方向和竖直方向的运动规律，强调两个方向上的独立性。

-实验演示：通过实验演示，展示类平抛运动的特点，如小球的运动轨迹。

-核心概念巩固：通过板书和互动问答，确保学生理解类平抛运动的基本概念和运动方程。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题布置：发放练习题，让学生独立完成，题目涵盖类平抛运动的计算和实验数据分析。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相帮助，共同解决问题。

-点评与反馈：教师选取几份学生作业进行点评，指出共性问题，给予正确指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些开放性问题，如“类平抛运动中，速度和位移的关系是什么？”

-互动讨论：学生回答问题，教师引导学生进行思考，鼓励学生提出自己的见解。

-实验分析：教师引导学生分析实验数据，探讨实验结果与理论预测的关系。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：针对学生在练习中遇到的问题，教师提供解决策略，帮助学生克服难点。

-核心素养拓展：教师提出一些拓展性问题，如“类平抛运动在生活中的应用有哪些？”引导学生思考物理知识在实际生活中的应用。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调类平抛运动的特点和解决方法。

-布置作业：发放课后练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固课堂所学。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过实验和练习，培养学生的实践操作能力和科学思维能力，使学生在解决问题中提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关物理现象：介绍类平抛运动在自然界和工程中的应用实例，如炮弹射击、卫星发射等。

-物理定律延伸：探讨牛顿运动定律在类平抛运动中的应用，如何通过牛顿定律推导出类平抛运动的运动方程。

-数学工具应用：介绍在解决类平抛运动问题时，如何使用三角函数和解析几何知识。

-实验拓展：提供一些进阶实验项目，如使用传感器收集数据，分析类平抛运动的实时轨迹。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课后通过物理学科相关