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《共建班级图书角》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

培养学生合作与共享的团队精神，通过设计并共建班级图书角，提高学生信息收集、整理与展示的能力，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强班级凝聚力。同时，锻炼学生的创新思维和审美鉴赏能力，使学生在实践中学会规划与协调，形成积极向上的班级文化氛围。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了基本的图书馆使用规则，能够识别不同的书籍类型，并具备一定的书籍整理能力。此外，他们已经参与了简单的班级活动，对团队合作有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的小组活动。他们在动手操作和实践中学习效果较好，喜欢通过观察、讨论和分享来获取知识。同时，他们具有一定的表达能力和创造力，但可能在组织和规划方面需要引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在共建班级图书角的过程中，学生可能会遇到如何有效分工、协调合作的问题；在书籍分类和整理时，可能会感到困惑和繁琐；此外，如何在保持图书角美观的同时，确保书籍的安全和易于查找，也是他们可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

采用项目导向学习和合作学习的方式，结合讲授和讨论，让学生在规划和实施共建图书角的过程中，主动探索和实践。设计角色扮演活动，如模拟图书馆管理员，以增强学生对图书角管理的理解；通过小组讨论和头脑风暴，激发学生创意，共同设计图书角的布局。同时，运用多媒体资源，如图书分类和管理的视频，以及互动式电子白板，来辅助教学，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室一角布置一个小型图书角模型，引导学生观察并提问：“你们觉得一个班级图书角应该是什么样的？”

-提出问题：询问学生：“你们平时是如何借阅图书的？有没有遇到过困难？”

-激发兴趣：宣布本节课我们将一起设计并共建一个班级图书角，让学生思考其在班级中的作用和意义。

2.讲授新课（用时15分钟）

-分享图书角设计的基本原则和标准，如书籍分类、布局规划、维护管理等。

-通过多媒体展示成功的班级图书角案例，让学生了解不同的设计方案和实施步骤。

-讲解团队合作的重要性，以及如何在团队中分工协作，共同完成任务。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并确定一个图书角的初步设计方案，包括书籍分类、布局和装饰等。

-角色扮演：每组选派代表，扮演图书管理员角色，向其他同学介绍本组的设计方案。

-点评与反馈：教师对每组的设计方案进行点评，提出改进建议，同时引导学生互相学习和借鉴。

4.巩固练习（用时10分钟）

-分组实施：每组根据讨论结果，开始实际操作，规划和布置图书角。

-实践指导：教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，如书籍分类标签的制作、书架的摆放等。

-成果展示：每组完成图书角布置后，向全班展示成果，并接受同学的提问和评价。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：询问学生共建图书角过程中遇到的困难和解决方案，以及他们从中学到了什么。

-总结：强调团队合作的重要性，以及通过实践活动如何提升自己的组织和管理能力。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于共建图书角的反思日记，思考如何更好地维护和利用班级图书角。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《班级图书角管理手册》：提供图书角管理的详细指导，包括书籍分类、借阅规则、维护保养等内容。

-《世界著名图书馆介绍》：介绍世界各地著名图书馆的历史、特色和运作方式，拓宽学生对图书馆的认识。

-《阅读推广活动案例》：分享不同学校如何通过阅读活动促进校园文化建设的成功案例。

-《儿童文学推荐书目》：推荐适合三年级学生阅读的国内外儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。

-《图书馆利用技巧》：教授学生如何高效利用图书馆资源，包括检索、借阅、信息整理等技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，阅读《班级图书角管理手册》，了解图书角的基本管理知识和规范。

-安排学生参观学校图书馆或社区图书馆，实地了解图书馆的运作和管理，增强实践经验。

-组织学生参与阅读推广活动，如读书分享会、好书交换活动等，激发学生的阅读热情。

-要求学生选择《儿童文学推荐书目》中的书籍进行阅读，并撰写读书笔记或读后感，加深对作品的理解。

-教授学生如何使用图书馆的检索系统，指导他们进行信息搜集和整理，培养独立获取知识的能力。

-鼓励学生参与图书馆志愿者活动，通过实际行动体验图书馆管理员的工作，增强责任感和团队协作能力。

-定期组织班级图书角管理培训，让学生轮流担任图书