Unit 3 Uncle Bookys Study Lesson2 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit3UncleBookysStudyLesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3UncleBookysStudyLesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语四年级上册Unit3UncleBookysStudyLesson2。本节课将学习关于描述房间物品位置和方位的词汇，如“in,on,under,behind,infrontof”等，以及句型“Thereis/are...”和“Canyoufind...?”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了表示方位的词汇和基本句型，如“left,right,up,down”等，以及简单的问答句型。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展描述物品位置和方位的词汇和句型，帮助学生更好地描述周围环境和物品位置。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生运用英语描述物品位置和方位的能力，提高学生的口头表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和尊重不同文化背景下对物品摆放习惯和空间观念的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，进行思考和创造。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生主动参与课堂活动的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握并运用表示物品位置和方位的词汇，如“in,on,under,behind,infrontof”等。

-学会使用句型“Thereis/are...”来描述物品的存在和位置。

-能够用“Canyoufind...?”进行提问，并回答相关问题。

举例：

-教师可以通过展示教室中的物品，如书本、铅笔、桌椅等，引导学生用“in,on,under,behind,infrontof”等词汇来描述它们的位置。

-通过互动游戏，如“寻宝游戏”，让学生在实际情境中练习使用“Thereis/are...”句型，例如：“Thereisabookonthetable”或“Therearepensinthedrawer”。

-教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演寻找物品的角色，并用“Canyoufind...?”进行提问，如：“Canyoufindthekeyunderthebed?”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会混淆表示方位的词汇，如“in”和“on”，“under”和“behind”等。

-正确使用“thereis”和“thereare”的语法规则，特别是在不同情况下使用单数和复数形式。

-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行描述和提问。

举例：

-教师可以通过制作直观的图示或实物模型，帮助学生区分“in”和“on”，“under”和“behind”等方位词汇的具体用法，如通过放置物品在不同位置进行对比。

-教师可以通过示例句和练习，让学生练习区分“thereis”和“thereare”的用法，如通过展示单数和复数的物品，让学生判断并使用正确的句型，例如：“Thereisacatonthesofa”和“Therearetwobirdsinthetree”。

-教师可以设计真实的语言环境，如模拟在图书馆、教室或家庭环境中的物品寻找场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高其语言运用能力。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.采用任务型教学法，通过设置具体任务，如寻找隐藏物品的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.使用情境教学法，通过模拟实际场景，如参观UncleBooky的study，让学生在真实的语言环境中练习描述物品的位置。

3.实施小组合作学习，通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作，共同完成任务。

4.利用多媒体辅助教学，如使用PPT展示物品位置和方位的图片，帮助学生更直观地理解词汇和句型。

5.教师将适时给予反馈，鼓励学生大胆尝试，纠正错误，确保学生正确掌握教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit3UncleBookysStudyLesson2