课题1 碳单质的多样性 第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题1碳单质的多样性第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入探讨碳单质的多样性，帮助学生理解碳元素在不同条件下形成的不同物质及其特性。结合九年级学生的认知水平和人教版2024学年九年级化学上册教材内容，本节课将引导学生通过观察、实验、分析等方法，掌握金刚石、石墨和C60等碳单质的基本性质和用途，培养学生对化学知识的兴趣和探究精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与科学探究能力。通过探究碳单质的多样性，学生将能够：理解物质性质与结构的关系，培养宏观辨识与微观解释的能力；通过实验观察和数据分析，发展证据推理与模型认知；在实验操作中，提升科学实验技能和团队协作能力；同时，激发对科学探究的兴趣，培养持续学习的动力和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了元素的概念、原子的结构以及物质的分类等基础知识。他们对金刚石和石墨的基本性质有所了解，并已经具备了一定的实验操作技能和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验充满好奇心，对物质的变化和性质有较高的探究兴趣。他们在逻辑思维、实验操作和数据分析方面有一定的能力，偏好通过实践操作和小组讨论来学习。学生中存在个体差异，有的善于观察，有的擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解碳单质多样性的内在联系、不同碳单质结构差异导致的性质差异等方面可能会遇到困难。此外，对C60等新型碳单质的了解不足，以及实验操作中的精确度和安全性控制，都可能是学生面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版2024学年九年级化学上册，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集金刚石、石墨和C60的结构示意图，以及它们在实际应用中的图片，准备相关碳单质性质的短视频资料。

3.实验器材：准备足够的实验仪器和试剂，如放大镜、烧杯、滴管等，确保实验安全可行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括碳单质的性质和用途的PPT，并要求学生预习金刚石、石墨和C60的相关内容。

设计预习问题：设计问题如“石墨和金刚石在结构上有何不同？”，“C60有何特殊性质？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况统计，监控学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解碳单质的多样性。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解碳单质的多样性，为学习重难点做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示碳单质在不同领域的应用案例，如石墨烯在新能源领域的应用，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解碳单质的物理性质和化学性质，重点解释金刚石和石墨的结构差异导致的性质差异。

组织课堂活动：分组实验，观察石墨和金刚石在不同条件下的反应，如导电性实验。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解碳单质的性质和结构。

实践活动法：通过实验活动让学生直观感受碳单质的性质。

合作学习法：分组实验培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关碳单质性质和应用的作业，如设计一个碳单质在生活中的应用方案。

提供拓展资源：提供关于碳单质研究的最新进展资料，如C60在医药领域的应用。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解和应用能力进行评价。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在学习碳单质的多