Unit3 Weather （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Weather，2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本单元主要围绕天气这一主题，教授与学生生活密切相关的词汇，如sunny、cloudy、rainy等，以及句型“Howistheweather?It’s…”，让学生能够用英语描述天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级已经学习过一些关于天气的词汇，如hot、cold等，以及简单的天气描述。本节课将在此基础上进行拓展，让学生掌握更多关于天气的词汇和句型，提高他们用英语表达天气情况的能力。同时，通过本节课的学习，学生能够将天气知识与日常生活相结合，增强英语的实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的天气相关词汇和句型，学生能够准确、流利地用英语描述各种天气状况，提高他们的语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解不同天气对人们生活的影响，增强对天气变化的文化敏感性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析天气变化，学生能够培养观察力和逻辑思维，学会从多角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气相关词汇的学习和掌握，如sunny、cloudy、rainy等。

2.句型“Howistheweather?It’s…”的准确运用。

难点：

1.一些天气词汇的发音和拼写。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行天气描述。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解词汇，通过游戏、歌曲等形式反复练习，加强记忆。

2.设计情景对话，让学生在模拟的日常交流中练习句型，提高实际应用能力。

3.针对发音和拼写难点，采用音标教学和拼写练习，结合个性化辅导，确保每个学生都能掌握。

4.鼓励学生在课堂上大胆开口，通过小组活动、角色扮演等方式，增强学生的自信心和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备天气主题的图片、动画视频，以及相关单词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。

教学过程

一、导入

1.我会用英语问候学生，并询问他们昨天的天气情况，让学生用英语简单描述。

例：Goodmorning,everyone!Howwastheweatheryesterdayinyourcity?

二、新课呈现

1.我会展示一张包含不同天气的图片，引导学生说出对应的英语单词。

例：Lookatthispicture.Canyoutellmewhattheweatherislikeineachpicture?

2.我会教授新的天气词汇，如sunny、cloudy、rainy等，并让学生跟读，确保发音正确。

三、课文主旨内容探究

1.我会播放课文视频，让学生听并跟读课文，注意模仿语音语调。

2.我会提出问题，引导学生回答，确保他们理解课文内容。

例：Whatisthemainideaofthepassage?Whatweatherdoesthepassagetalkabout?

四、重点句型学习

1.我会展示句型“Howistheweather?It’s…”，并用图片或实物辅助教学。

2.我会邀请一些学生上台演示句型，其他学生跟读并模仿。

五、小组活动

1.我会将学生分成小组，每组选择一种天气，用英语描述这种天气，并展示给全班同学。

2.每组展示后，我会邀请其他小组进行评价和提问。

六、难点突破

1.我会针对发音和拼写难点，进行音标教学和拼写练习。

2.我会让学生在小组内互相练习，确保他们能够独立正确发音和拼写。

七、巩固练习

1.我会设计一些练习题，让学生用所学词汇和句型描述不同天气。

2.学生可以独立完成或在小组内讨论答案。

八、总结与拓展

1.我会邀请学生分享他们在本节课中学到的内容。

2.我会提出一些拓展性问题，让学生思考天气对生活的影响。

九、作业布置

1.我会布置一些作业，让学生用英语描述一周的天气情况。

2.我会提醒学生复习课文和单词，为下节课做好准备。

十、课堂结束

1.我会用英语告别学生，并鼓励他们在家里继续练习英语。

例：Goodbye,everyone!Don’tforget